「ビッグアイデア」と「本質的な問い」で学びがつながる小学校理科の授業デザイン
「ビッグアイデア」と「本質的な問い」で学びがつながる小学校理科の授業デザイン
- 川崎弘作 編著
- Ａ５判 並製・カバー装 120頁
- 2026年1月 発行
- ISBN 978-4-316-80527-6
- 定価 (税込) 1,980円（本体 1,800円＋税）
- 読者対象：小学校教師
商品内容
「理科の各領域の本質とは何か」を現場の教員とともに実践の中で探り続けてきた編著者による、「ビッグアイデア」と「本質的な問い」に基づいた授業展開で、子どもの理解が深まり、単元や学年を超えて学びがつながる！ その具体例を紹介する。
【京都大学石井英真先生推薦のことば】
この一冊で、ビッグアイデアとは何か、それで学びがどう変わるのかがよくわかる。何より、理科という教科の本質、その内容の系統性や組み立てがよくわかる。単元、学年をも超えてつながる、一般化された統合的な理解を実現する授業への指針。中核的概念、高次の資質・能力といった、次期学習指導要領の方向性をつかみ、教師自身の教科の内容理解・本質理解を磨いていく上で格好の書籍である。
目次
第１章 「ビッグアイデア」と「本質的な問い」
1 「ビッグアイデア」とは
2 なぜ、今「ビッグアイデア」なのか
3 「ビッグアイデア」と「本質的な問い」で学びがどう変わるか
第２章 エネルギー領域
1 エネルギー領域の「ビッグアイデア」と学習内容
2 エネルギー分野の「ビッグアイデア」と単元構成と授業
小学校３年生 単元名「風のはたらき」
小学校３年生 単元名「ゴムのはたらき」
小学校３年生 単元名「光の性質」
小学校３年生 単元名「音の性質」
小学校３年生 単元名「磁石の性質」
小学校３年生 単元名「電気の通り道」
小学校４年生 単元名「電流のはたらき」
小学校５年生 単元名「電流がつくる磁力」
第３章 粒子領域
1 粒子領域の「ビッグアイデア」と学習内容
2 性質・変化分野の「ビッグアイデア」と単元構成と授業
小学校３年生 単元名「ものと重さ」
小学校３年生 単元名「電気の通り道」
小学校３年生 単元名「磁石の性質」
小学校４年生 単元名「空気と水の性質」
小学校４年生 単元名「金属、水、空気と温度（温まり方）」
小学校４年生 単元名「金属、水、空気と温度（体積変化）」
小学校５年生 単元名「物の溶け方」
小学校６年生 単元名「燃焼の仕組み」
小学校６年生 単元名「水溶液の性質」
第４章 生命領域
1 生命領域の「ビッグアイデア」と学習内容
1a つくりとはたらき分野の「ビッグアイデア」と学習内容
1b 成長分野の「ビッグアイデア」と学習内容
2 つくりとはたらき分野の「ビッグアイデア」と単元構成と授業
小学校３年生 単元名「昆虫の体のつくり」
小学校３年生 単元名「植物の体のつくり」
小学校４年生 単元名「人の体のつくりと運動」
小学校６年生 単元名「人の体のつくりとはたらき（呼吸）」
小学校６年生 単元名「人の体のつくりとはたらき（消化・吸収）」
小学校６年生 単元名「人の体のつくりとはたらき（血液）」
小学校６年生 単元名「植物の養分と水の通り道（水の通り道）」
小学校６年生 単元名「植物の養分と水の通り道（栄養）」「生物と環境」
3 成長分野の「ビッグアイデア」と単元構成と授業
小学校３年生 単元名「昆虫の成長」
小学校３年生 単元名「植物の成長」
小学校５年生 単元名「植物の発芽、成長、結実」
小学校５年生 単元名「動物の誕生」
第５章 地球領域
1 地球領域の「ビッグアイデア」と学習内容
1a 気象分野の「ビッグアイデア」と学習内容
1b 地質分野の「ビッグアイデア」と学習内容
2 気象分野の「ビッグアイデア」と単元構成と授業
小学校４年生 単元名「雨水の行方と地面の様子」「天気の様子（蒸発と結露）」
小学校５年生 単元名「天気の変化」
3 地質分野の「ビッグアイデア」と単元構成と授業
小学校５年生 単元名「流れる水のはたらきと土地の変化」
小学校６年生 単元名「土地のつくりと変化」
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