現場の視点で学ぶ保育原理

• 上野恭裕・大橋喜美子 編

• B5判 192頁
• 2016年3月 発行
• ISBN　978-4-316-80409-5

• 定価 (税込)　2,750円（本体 2,500円＋税）

商品内容

「保育原理」を机上の学問としてではなく，保育の現場とどのような接点があるかを明確にさせつつ実践的に学べるテキスト。平成27年４月から施行されている「子ども・子育て新制度」についても解説。

目次

• １章　保育施策の動向から見た日本の乳幼児教育

１節　日本における保育・教育の原理から学ぶ

保育・教育の原理とは何か／子どもの環境と安全／幼保一体化と幼稚園・保育所の歴史／子ども・子育て支援新制度にみる保育・教育

２節　「幼稚園教育要領」「保育所保育指針」「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」の理解

「幼稚園教育要領」「保育所保育指針」「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」とは何か／保育の内容の構成について／環境を基本とした保育の方法

• ２章　乳幼児の発達

１節　「発達」のとらえ方

「発達」の意味／「発達」の類義概念／発達の規定因／発達の主体を考える

２節　保育のために発達を学ぶ

なぜ発達を学ぶのか／子どもの行動の意味をとらえる／保育所保育指針における発達のとらえ方／発達段階と発達過程

３節　乳幼児期の発達的特徴

保育所保育指針における年齢区分／各年齢区分における発達的特徴

• ３章　子どもの環境と保育

子どもの健康と安全を守る環境／健康状態の把握と子どもに出現しやすい症状／集団生活で起こりやすい感染症／保育室内の衛生管理／職員の衛生管理／子どもの事故の現状／事故防止のための安全管理

• ４章　保育内容の理解

保育内容とは何か／保育内容の基準／保育内容としての「領域」／保育内容としての経験や活動／保育内容としての環境

• ５章　幼稚園と保育所のカリキュラム

１節　カリキュラムとは

カリキュラムの歴史／カリキュラムの意義

２節　教育・保育課程と長期指導計画

教育課程・保育課程の違いと意義／教育課程・保育課程の編成／教育・保育指導計画の作成／年間指導計画の作成／月間指導計画の作成

３節　短期指導計画と保育の実際

週・日案の作成／デイリープログラムの作成

• ６章　保育における評価

１節　保育評価は，なぜ必要なのか

評価という言葉の意味を上書き保存／評価は何のために必要なのか／子ども理解が保育評価の原点／子どもに対する評価と保育者自身の評価／保育評価とPDCAサイクル

２節　実際の評価の方法は，どのようになっているか

３節　記録を保育にどのように生かすか

記録を使う／小学校への連携と記録／特別な援助が必要な保育の記録／「安全保育と危機管理」に関する記録

• ７章　子ども・子育て支援

１節　子育て支援とは

子育て支援の歴史／子育て支援の“いま”

２節　子どもを取り巻く環境の変貌

少子化の背景と対策／核家族化と保育／女性の社会進出と保育

３節　社会の変容と子育ての変化

あそび場の減少とあそびの変化／子どもは誰とあそんで過ごしているのか／メディアの普及と子どものあそび

４節　子育て支援とあそび

• ８章　「保育者」に求められるもの

１節　「保育者」になるために必要なこと

子どもに学ぶ保育／真のやさしさとは何か／一人ひとりを大切にする保育は保育者も大切にされる／コミュニケーション能力と保育に求められる人材

２節　保育の専門機関に求められること

子どもの保育と家庭支援のニーズの増大／子どもが育つ場としての専門機関に求められること

• ９章　未来に向かう保育の展望と課題

１節　小学校教育への連続性

２節　子育て支援の理念

子育て責任の所在／子育て支援が必要になってきた背景／近年の子育て支援の変遷／子育て支援対策の実際

３節　国際化・情報化に対応する保育のあり方

国際化と保育／情報化と保育／国際化と情報化

• 10章　これまでの保育思潮

コメニウス／ルソー／ペスタロッチ／フレーベル／コンディヤック／イタール／セガン／石井亮一／モンテッソーリ／デューイ／キルパトリック／関信三／倉橋惣三／橋詰良一／ブルーナ／ブルーナー／ヴィゴツキー／フレネ

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