書評:小島宏の気になる1冊その1005

「教育創造189号」平成30年7月（上越教育大学附属小学校内高田教育研究会）

　今号の特集は，今，各学校・教師が関心を持っているカリキュラム・マネジメントに焦点を当て「各学校に求められているカリキュラム・マネジメント～教科等横断的な視点から～」を取り上げている。内容は次のような構成になっていて，カリマネの具体化について多くのヒントを与えてくれる。

　【理論編】千葉大学特任教授天笠茂「新学習指導要領とカリキュラム・マネジメント（カリマネの学校への導入，構造，その目指すところ，諸計画の整理・再編・統合，教職員と組織にカリマネ力を）」。
【具体化】上越市教育委員会指導主事石黒和仁「特色ある学校づくりを推進する上越カリキュラムの開発（教育センターによるカリキュラム開発，視覚的カリキュラム表の特徴・活用とこれから）」
【実践化】上越市立宝田小学校教諭上原進「名五美ちゃんカリキュラムの開発と実践（視覚的カリキュラム表のアレンジ，自校のカリキュラム開発と実践例）」。

　また，連載の【授業をつくる】は，上越教育大学附属小学校教諭平井理恵「1年創造活動：場やヒツジとかかわりながら，学校生活の楽しみをひろげる子ども」，同笠井将人「3年実践算数：自分のくらしや体験とつなげて時間の見方をひろげる子ども」，同大岩恭子「6年創造活動：自然や人とのつながりを通して，よりよい生き方を見つめる子ども」，柏崎市立鏡が沖中学校教諭前澤侑「1年技術家庭・技術分野：技術を評価し生活や社会を生かす力を育む学習過程の工夫」と，授業づくり・改善工夫のヒントが得られる。

　さらに，学校紹介・上越市立大手町小学校の「研究主題：自立と共生を目指す教育課程の創造（6つの資質・能力：探究力，論理的思考，言語力，創造力，自律性，内省的思考）」も，特集と合わせ読むと，カリマネの理解が一層進むであろう。

　シリーズ「ひと」～ランナー～「行動することで先が見える」上越市立水族館「うみがたり」館長櫻健太郎，リレー連載・教育のゆくえ「教員のゆとりは回復するか」上越教育大学教授廣瀬裕も，読み応えのある内容である。