書評:気になる1冊1162

川前あゆみ・玉井康之・二宮信一編著「豊かな心を育むへき地・小規模校の教育～少子化時代の学校の可能性」（学事出版　本体：2500円）

　都市部から遠く離れた地域，辺鄙な地域（交通の便が悪く，医療機関も不十分）を「へき地」という。自分も，そういう所で生まれ，育ち，学校に通ったので，体験的にわかっているつもりである。立川市に都立多摩教育研究所（現在は廃止閉所）に勤務したことがあり，へき地の教育（僻地教育ではない）に関わったことがある。その時，所員と取り組んだことは，「都市部の教育を良しとして取り入れる」だけでなく，「へき地の学校で実践している良い所を逆に発信していこう」ということであった。

　本書を目にして，書名から「なんとなく，地方からの発信という雰囲気」を感じ取って，読み進めることにした。学校や学級の規模から見れば，へき地にある小さな学校は，都市部の校舎は大きいのに児童生徒の少ない学校と共通している。したがって，指導体制や学習形態も多くの点で共通するところが存在する。

　そこで，へき地の学校と都市部の小規模校とを「子どもに質の高い教育を保障する」という共通のねらいから捉え直し，創造的に開発していくことが求められているといえよう。

　内容は，以下の6部構成で，へき地の教育が進めてきたこと，へき地や小規模校の教育が果たす可能性に期待するものである。各学校，各学級の教育指導・授業の改善に向けて，きらりと光るヒントを見いだし，活用していただきたい。

　「はじめに―教育の豊かさを創るへき地・小規模校教育の可能性」，第Ⅰ部「過去の支配的なものの見方の逆転―へき地・小規模校教育のパラダイム転換（少人数を活かすへき地・小規模校の教育理念と汎用的活用の可能性など３章）」，第Ⅱ部「少人数の学級経営―社会性・協働性・コミュニケーション力の育成（社会性を育む小規模校の学級経営・集団づくりの基本的観点と課題など４章）」，第Ⅲ部「少人数の学習指導―自立性・相互性・協働性の育成（自己教育と相互教育を意識化させる少人数・複式授業運営の基本的観点など３章）」，第Ⅳ部「へき地のカリキュラムマネジメントー地域を生かした横断的学習活動（地域性を活かした地域教材化とカリキュラムマネジメントなど４章）」，第Ⅴ部「小集団を生かす特別支援教育―社会資源の少ないへき地の地域ネットワーク（障害のある子どもと地域をつなぐ教師の役割など３章）」，第Ⅵ部「へき地教育プログラムーへき地・小規模校教育を担う若手教師の役割（へき地・小規模校教育から人口減少社会の未来の教育をデザインするなど３章）」，「おわりに－へき地・小規模校教育から教育の光を」。（Ｈ＆Ｍ）