書評:気になる1冊1167

「教職研修2019年5月号」　（教育開発研究所　定価：1080円）

　現在，各学校が抱えていて，その解決・対応に苦慮している課題（問題）に，「チーム学校としての教職員のまとまりをいかにつくるか」，「児童生徒の不登校にどう対応したらよいか」がある。

　今号では，これらについて特集を組み，どのように対応したらよいか，具体的に模索し，実践した事例が報告されている。これらをクリティカル・リーディング（精読）し，更に自校の実情や児童生徒の実態を考慮してクリティカル・シンキング（熟考）して，対応策や指導の方策を立て，実行していくことに活用したい。

　特集１「職員室をよくすれば，学校がよくなる！―教職員が信頼できる関係づくりのために」・石川晋一「なぜ職員室を"よく"すると，学校が"よく"なるのか」，渡辺貴裕「"教える人"にとどまらない教師同士の関係へ」，住田昌治「職員室をよくすることが"働き方改革"の第一歩」，岩瀬直樹「学校にまず必要なのは組織開発」，市場達朗「職員室をよくする管理職のあり方」，小金井市立小金井第三小学校＆大熊雅士＆岩瀬直樹「小金井市立第三小学校は，なぜ信頼し合える関係づくりをめざしたのか」。

　特集２「不登校の子供を，学校に来させるようにすべきか？―教育機会均等法下での学校の存在意義」・亀田徹「ポイント解説：教育機会確保法＆文科省基本方針」，山本宏樹「不登校の子供が直面しうる困難と学校の役割」，日野善文「大空小学校と不登校」，小林凛「不登校経験者から見た学校」，山登敬之「不登校の子を持つ親を支えるための第一歩」，小国喜弘「"社会モデル"から見た学校の存在意義」。

　さらに，緊急企画「ネットを悪用した攻撃も増殖中！"対教師暴力"から教員をどう守るか」を組み，水谷明弘＆竹内和雄＆八並光俊＆十川博一が，諸説を展開し参考になる。

　なお，特集２では，不登校を一方的に「困った子」と捉えるのではなく，「困っている子」という視点から「困っていること」をどうしたらよいのかと考えていることが素晴らしいと思った。（註：参考として，教育情報シリーズ161号「ユニバーサルデザイン"困っている子"ではなく"困っている子"」教育出版教育研究所，「新学習指導要領を推進する学校マネジメント」学事出版がある）（Ｈ＆Ｍ）