書評:気になる1冊1171＜教育展望5月号＞

「教育展望2019年5月号」（（一財）教育調査研究所　本体：448円）

　新学習指導要領が令和2年度から順次完全実施される。新学習指導要領のポイントの1つである「主体的・対話的で深い学び」について，各学校・教師の理解も深まり，実現に向けた取組が盛り上がりつつある。

　今号の特集は，ちょっと立ち止まって，これまでの理解と実践を振り返って，一層の充実を目指すという意味で，「主体的・対話的で深い学びが授業を変える」を取り上げている。次のような内容構成になっており，管理職やミドルリーダーに，ぜひ目を通して，クリティカル・リーディング（精読）＆クリティカル・シンキング（熟考）をして，自校流の「主体的・対話的で深い学びが実現する授業づくり」を創造し，実践していただきたい。

　「アクティブ・ラーニングの視点で学びを深める―何が新しく求められているのか」桐蔭横浜大学特任教授溝上慎一，「深い学びに迫る授業をどう進めるか」早稲田大学教授小林宏己，「英語科におけるアクティブ・ラーニング」グローバル教育センター長松本茂，「ICT活用とアクティブ・ラーニング」東京学芸大学准教授高橋純，「主体的・対話的で深い学びの実現のために～カリキュラム・マネジメントを活用して～」由利本荘市立西銘小学校前校長木谷玲子，「アクティブ・ラーニングによる学習・指導方法の改善―数学科における本質的な問いの最適解に迫る学習指導―」福岡大学附属浜松中学校前教諭山下孝二，「探究活動から生徒の学びを設計する」京都市立堀川高等学校。

　連載記事では，「提言・生徒指導に関して教師に求められる力」杉田郁世，「私の教育実践：園児の自発性を大切にする遊び（体験）を通した教育活動について」清隆厚生会こども園ひがしどおり，「ビューポイント・研修意欲を高めるためのワークショップ型校内研修の実践」山本豊彦，「教育フォーカス・小5で年間60時間標準時数を上回る」渡辺敦司など，たくさんのヒントが得られる。（Ｈ＆Ｍ）