書評:気になる1冊1234＜学校教育実践ライブラリVOL.3＞

「学校教育実践ライブラリVOL.3 これからの通知表のあり方・作り方を考える」教育開発研究所　本体1350円

　指導要録と学習評価の改善についての文科省「通知」が出て早くも数か月，学校現場は「単なる関心」から「実際の対応」へと動き出した。指導要録は，教育委員会の基本方針によって「様式及び内容とこれに伴う評価・評定，所見などの記入」が示される。

　ところが，通知表については，原則として作成するかどうかを含めて各学校の裁量によって，「様式及び内容とこれに伴う評価・評定，所見などの記入」は行われることになっている。そこで，「新指導要録」を踏まえた「通知表の在り方＆作り方」は，各学校の切実な問題である。今号のテーマは，時宜を得た「通知表の在り方＆作り方」で，次のように内容が充実している。自校流（適切かつ特色ある）の通知表を作成する上で多くの情報を得ることができ，参考になる。

　巻頭インタビュー「新たな時代に即した評価活動を～学習評価と通知表のこれまでとこれから（学習評価の変遷と評価方法の開発，通知表の歴史とこれからの在り方）」仏教大学教授田中耕治，論考「通知表に求められる役割（通知表の意義，通知表作成の留意点）」神田外国語大学客員教授嶋崎政男，「３観点をどのように評価していくか（３観点を見取るポイント，よい授業に見合う評価の工夫を）」田中耕治，「特別の教科道徳の評価（道徳科の評価の具体例，目標と内容と評価の連動）上越教育大学教授」林泰成，「外国語活動の評価の３在り方（単元計画と評価計画，パフォーマンス評価と通知表の標記）」和歌山市立安原小学校教頭瀧本知香，「特別活動の評価と表記（特別活動の記録のよりどころとしての指導要録，特別活動の表記文例）」東京学芸大学准教授林尚示，「通知表の趣旨と機能を生かす～行動の記録・総合所見の評価と表記（指導要録との連動，行動の記録，総合所見）」江東区立明治小学校統括校長喜名朝博。

　さらに連載の創る「見方・考え方について考える」田村学，「単元を創る出発点」斎藤一弥，「観点別学習状況の評価のポイント」佐藤真，「深い学びづくりの基盤となる教科等のカリマネ」村川雅弘をはじめ，教育長インタビュー「公設民営塾で目指す高校魅力化とつながりのある教育」北海道寿都町教育長有田千壽，エッセイ「一期一会を大切に」林家たい平，ワンテーマ・フォーラム・現場で考えるこれからの教育「地域を活かす学校づくり・授業づくり～東北からの発信～」猪俣亮文・大沼あゆみ・加藤與志輝・山田麗圭・吉村敏之なども多角的な視点からの情報が得られる。（H＆M）