書評:小島宏の気になる1冊その698

田中耕治・石井英真・八田幸恵・本所恵・西岡加名恵共著「教育を読み解く―教育学的探究のすすめ」　（有斐閣　本体：1500円）

　本書は，高校生に「研究とは何をどうすることか」を，大学生に「教育を研究する面白さは何か」を，新任教師に「教職の深さとは何か」を，学んで欲しいと期待して編集したものである（「はじめ」より）。したがって，本書は，教育について，様々な視点から比較的平易に説いたもので，とても参考になる。

　１講次「探究的学びのすすめ（高校の勉強と大学の学びの違いなど２章）」，PartⅠ「教育問題の問い方」２講次「早期教育―何ごとも早い時期から教えたほうがよいのか？（早期教育の盲点など３章）」，３講次「学力低下―ゆとり教育は学力低下を招いたのか？（学力低下問題の真相など３章）」，４講次「いじめ―道徳教育でいじめ問題は解決できるのか？（いじめの構造など３章）」，５講次「個性尊重―日本の授業は画一的か？（個性と個人差など４章）」，６講次「格差―本人の努力の問題か？（格差問題にどう立ち向かうかなど３章）」，PartⅡ「探究の営み」７講次「問いを立てる―テーマの見つけ方（探究の第一歩など２章）」，８講次「調べる―文献・資料調査（本の読み方など３章）」，９講次「フィールドに行く―現実を捉える方法（研究のデザインなど４章）」，10講次「学び合う―議論するためのスキル（学び合いとしての議論など４章）」，11講次「深める―問いを立てて崩し，つくり直す（問いの最構成など３章）」，12講次「論じる―探究の総仕上げとして（レポートと論文の違いなど４章）」，PartⅢ「教師をめざすあなたへ」13講次「教師の仕事（教科指導から探究を生み出す教師の仕事など５章）」，14講次「授業を創る教師の力（授業を分節化して考えるなど４章）」，15講次「教わる立場から，教える立場へ（教わったように教えることを自覚するなど４章）」，「コラム（情報収集のアンテナを張る，深い学びとは何か・高い・深い・広いなど13編）」と，充実している。ベテラン教師にも，これまで積み上げてきた豊富な体験を振り返り，再構成し，再挑戦していくヒントが得られる1冊である。