書評:小島宏の気になる1冊その704

「教育ジャーナル2017年7月号」（Gakken　本体：500円））

　幼児教育と小学校教育のスムーズな接続ということが言われて久しいが，具体的なレベルでの提案や実践紹介は決して多くはない。理論先行で実践が耕されていないのである。

　また，いじめの早期発見・早期対応と言うことは，全ての教育委員会が管下の学校に指導し，校長の学校経営案や担任の学級経営案，生活指導の目標などに「いじめをしない指導」「いじめの早期発見と即対応」が盛られている。ところが，それがうまく機能しない学校があり，痛ましい結果を招いている。時として，保護者や当該の子供が「サイン」を示したり，「いじめ」の訴えをしたりしても，学校は真摯に受け止めることなく「自殺」と言う最悪の結果になっても，最初は「そのようなことはない」と否定し，批判が大きくなると「再確認」することになり，結局「いじめはあった」と認めて，「再発防止に努める」という，お決まりの謝罪会見となる。虚しくやり切れない。何とか，この繰り返しを断ち切りたいものである。

　本誌は，この２つのことにスポットを当てて，具体的に提言している。自校の実態に応じて，クリティカル・リーディングして活用されたい。

　第１特集は，幼児教育と学校「幼児教育と学校教育との接続が，次期学習指導要領に明記された！―２校の実践を参考に，スタートカリキュラムのつくり方―」である。教育ジャーナリスト渡辺研「２校の実践を参考に，スタートカリキュラムのつくり方」，実践例「スタートカリキュラムのつくり方①仙台市立広瀬小学校の例」＆「スタートカリキュラムのつくり方②横浜市立鶴見小学校の例」と，具体的な提案と実践報告である。

　第２特集は，いじめ根絶「いじめを早期に発見し，初期対応を誤らないために―宮城県の「いじめ対応の手引き」―」である。教育ジャーナリストの和田成は，「いじめの根絶は現実的には難しい」と分かっているが，「どうしても，いじめが起きるのだったら」「被害者が傷つかないようにしたい」，そこで，「いじめ対応の鉄則―早期発見・早期対応，継続的な関与」とりわけ「初期対応を誤らないように」，教師の意識や学校のチーム対応力を向上させることを強く訴える。