書評:小島宏の気になる1冊その689

田村学編著「カリキュラム・マネジメント入門 introduction to Curriculum Management」 （東洋館出版　本体：2000円）

　小学校以来の勉強嫌いで呑み込みの悪い私は，いまだに「教育課程のPDCA」と「カリキュラム・マネジメント」の違いが判らない。本書の「はじめ」に，「どうすれば『資質・能力』が育成できるカリキュラムをデザインできるか」「どのような点に配慮してカリキュラムをマネジメントすれば『資質・能力』が育成できるか」，そんな不安や疑問に個たることを目指して，書名を「カリキュラム・マネジメント入門」としたとあった。それで，一念発起，遅蒔きながら本書で学習することにした。

　本書の内容は，Chapter１「カリキュラム・デザインが創造する主体的・対話的で深い学び（深い学びと学習過程，カリキュラム・マネジメントの充実，カリキュラム・デザインの3つの回想など）」，Chapter ２「1年を通して深い学びをデザインする（年間カリキュラムの大まかな構想立て，年間カリキュラム表（4月版）作成のポイントなど）」，Chapter３「カリキュラム・マネジメントの実際（MissionA体験と言語をつなぐ，MissionB単元をつなぐ，MissionC教科をつなぐ，MissionD暮らしとつなぐ，MissionE1年をつなぐ，MissionF人をつなぐ，MissionG課題と成果を次年度につなぐ）」， Chapter４「世の中とつなぐ（世の中とつなぐ，管理職のマネジメントなど）」となっていて，多くの提言（提案）と実践例に触れることができる。
　
　生活科と総合的な学習の時間を中心としたもので，その視点からは学ぶことばかりである。他教科に敷衍するためには，Chapter４の「学校の実態把握と改善（A教育目標を見直す，B教育課程を見直す，C学習指導を改善する，D校時表を見直す，E校内組織を見直す，F校地・校舎，教材・教具を充実する，G子ども理解を深める，H家庭との連携，I地域や社会との連携）」を下敷きにするとよさそうである。