書評:小島宏の気になる1冊その720

田中博之著「実践事例で分かる！　アクティブ・ラーニングの学習評価」（学陽書房　本体：2000円）

　本書は，現在進行中の新学習指導要領に基づいた「主体的・対話的で深い学び」を実践する上で，多くの教師が悩んでいる，子どもの「自己評価」，「各教科の学習評価」，単元末・期末に実施する「評価テストの改善」に，具体的な方法を提案したものである。本書を熟読し，さらにクリティカル・リーディング及びクリティカル・シンキングをして，一層の充実・改善をし，それを発信していただきたい。そういう意味で本書を薦める次第である。

　第1章「アクティブ・ラーニングの学習の学習評価はどうすればいいの？」では，アクティブ・ラーニングの意味，主体的な学び方，対話的な学び方，深い学び方の意味と学習評価についての基本的理解ができる。第2章「すぐできて学習効果が高まる！アクティブ・ラーニングの自己評価」では，子どもの自己評価，課題づくりチェックカード，振り返りチェックカード，ウエビング法，タブレットの活用，アンケート法など自己評価の基本方法を学べる。第3章「学びがぐんと深まる！　アクティブ・ラーニングの相互評価」では相互評価と協働的な学びについて，第4章「学びの基準が明確になる！ルーブリックによる評価」ではルーブリックを活用したアクティブ・ラーニングの学習評価，具体的にはレポート評価，パフォーマンス評価，プロジェクト評価，スキル評価について理解することができる。さらに，第5章「実践事例が満載！教科別ルーブリック評価」では小学校（国語，算数，理科，社会）と中学校（国語，数学，理科，社会，英語）の実践提案があり，第６章「単元テスト・定期考査の改善と学力調査の活用はどうする？」では今後どのように改善・工夫したらよいかを具体的に示している。

　なお，著者関連以外の参考文献として，「研究要第95号・小中学校に『おけるアクティブ・ラーニング』の現状と今後の課題」＆「教育展望2015年９月号」一般財団法人　教育調査研究所，「中央教育審議会答申」（平成28年12月21日）などがある。