書評:小島宏の気になる1冊その725

鈴木健二著「道徳授業をおもしろくする！―子どもの心に響く授業づくりの極意」　（教育出版　本体：1800円）

　新学習指導要領で，道徳の時間が「道徳科」になったが，実際の授業は何をどうすればよいのか？　私だけかもしれないが，具体的な道徳科の授業が見えてこない。

　そんな時に，既刊の「道徳授業づくり上達10の技法」「必ず成功する！新展開の道徳授業」を持つ著者により，教育出版の一押しで本書が出版された。

　道徳の時間の「授業はつまらない」という教師と子どもが多いそうである。道徳科になっても「授業はつまらない」という状況は変わらないと，著者は予測している。では，どうやったら「道徳科の授業は面白くなるだろうか？」知りたくなる。

　道徳科の授業を面白くするのに大切なことは，教師自身が「道徳科の授業は面白い」と感じるところから始まると，教員，教頭，指導主事，校長を経て，現在大学准教授の輝かしい経歴を持つ著者は主張する。そして，その土台となる「感性」を磨く必要があり，それには「本物」に触れることが大切だということです。教師自身の感動を子どもに伝えたい，という教師の熱い思いが，子どもの心にも響き，生き方に影響を与えることになるというのです。（まえがきの要約抜粋）　

Ⅰ：「これからの道徳～自分自身の道徳授業観をもつ～（道徳の時間は学級づくりの時間，考える道徳，議論する道徳とはなど3章）」，Ⅱ：「道徳授業づくりの基礎・基本～4つのステップを身につける～（教材開発力を高める4つのステップ，授業づくりアイデアシートを活用しようなど6章）」，Ⅲ：「小さな道徳授業をつくる～素材発見力を高める～（具体的な素材を発見し「小さな授業１～10」に具体的化して解説）」，Ⅳ：「一時間の道徳授業をつくる～教材開発力を高める～（身近な出来事や事象の中から素材を発見し，道徳的価値と関連付けて教材化し「道徳科の1時間の授業１～９」で具体化して解説）」，Ⅴ：「道徳科の教科書を活用する（教科書活用のポイントと具体例4章）」と，理論と実践によって具体的に示している。

　クリティカル・リーディングをして，自校流の，自分流の「道徳科の授業づくり」の手掛かりとされたい。