書評:小島宏の気になる1冊その877

岐阜市立長良小学校企画・編集協力，山住勝広編著・冨澤美千子著「子供の側に立つ学校―生活教育に根差した主体的・対話的で深い学びの実現」（北大路書房　本体：2500円）

　長良小学校は，生活教育の実践家として知られる野村芳兵衛が戦後初期の昭和21年（1946年）～昭和28年（1953年）に校長として務め，教師たちと「長良プラン（子供の側に立つ教育＝子供の可能性を信じ,常に子供を正面に見据え，子供の主体性を育てる教育）」を創造し，それを今に継承している学校である。

　現在，新学習指導要領による「児童生徒に育てたい資質・能力（知識・技能の習得，思考力・判断力・表現力等の育成，学びに向かう力・人間性等の養成）」や「主体的・対話的で深い学び」の実現，授業改善や学習評価の改善などが求められている。本書の理論と教育課程と授業実践は，それらを先行実施し，さらに未来志向で改善し続けるもので，多くを学び取ることができる。内容は以下のような構成になっている。

　第１章「子供の側に立つ教育の創造と継承―野村芳兵衛から長良小学校へ(野村芳兵衛の生活教育思想と子供の側に立つ教育など３節)」，第２章「たくましさを培う教育の創造(研究の視点と平成27年度の取組など３節)」，第３章「たくましさを培う授業と学級経営(たくましさ漲る授業―学習集団づくり，一人一人を大切にした学級経営など６節)」，第４章「自主性・連帯性・創造性・健康を育むひらがな活動(長良小学校の特別活動など６節)」，第５章「仲間づくりの生活としての授業－仲間と共に学び合うシステムをつくり出す(守り合っておちつき・助け合ってたのしみ・教え合ってはげむを基盤とした協同学習の活動システムなど３節)」，第６章「息吹活動と授業における学級づくりー言葉かけによる自立する力の育成(自立する力の育成―芳兵衛イズムの思想など４節)」，第７章「みずのわ活動における学校づくりー異学年混合の児童会活動による政治する力の育成(政治する力を育むみずのわの思想と現在の在り方など５節)」，第８章「座談会１野村芳兵衛先生の教育を語る会」，第９章「座談会２子供の可能性を信じ，独自の教育課程を創造する長良小学校」，第10章「教師インタビュー同行する教師たち―日々の苦闘と飛躍」
と，実に重厚である。

　コピペやその場限りの対処などと決別し，子供に質の高い教育を保障する教育・授業づくりに役立てたい。