書評:小島宏の気になる1冊その909

（一財）理数教育研究所編集「Rimse2018年NO.21」（非売品　http://www.rimse.or.jp　で閲覧可能））

　本誌「Rimse」とは，理数化教育をサポートする目的で設立された理数科教育研究所が発行しているもので，Research Institute for Mathematics and Science　Educationの略である。

　今号の特集は，新小学校学習指導要領（平成32年度から完全実施）で新しく導入された「プラグラミング教育で育てたい力」を取り上げている。内容は，下記のように参考になる。新小学校学習指導要領解説総則編（平成29年7月），同算数編，同理科編，同特別活動編などを合わせ読み，無理のないしかも適切な「プログラミング教育」の実現を目指して研究し，実践し，そして改善し続けていただきたい。

　Ⅰ「プログラミング教育のねらい（重要な社会の変化，日本の教育の強みと弱み，新学習指導要領における情報活用能力，プログラム教育の充実，プログラミング教育ではぐくまれるもの）」文科省初等中等教育局視学官安彦広斉，Ⅱ「これならできる小学校でのプログラミング（プログラミングの位置づけ，小学校におけるプログラミング言語，移行期間に教委と学校のすべきこと）」情報通信総合研究所特別研究員平井聡一郎，Ⅲ「すべての学校でプログラミング教育を実現するために―柏市教育委員会の取組（柏市の目指す教育の方向性，柏市プログラミング教育の考え方と実際，プログラミング教育と学力）」。

　また，塩野直道記念「第5回算数・数学自由研究」作品コンクールの受賞作品が紹介されている。同「とばしすうであそぼう」小1福田彬仁さん，同「コーヒーは月に浮かぶの？」小5香田倫果さん，文部科学大臣賞「印象派の言語たち」中2クローンファニー桜子さん，Rimse理事長賞「パスカル的三角形とフィナボッチ的数列を作り出すカードゲームに関する研究」高2鈴木翔大さん＆北川将さん，読売新聞社賞「アイスより当たります」中2佐藤雅姫さん，内田洋行賞「月はどうしてはなれていかないように見えるの？」小5西田香穂さん，学研賞「たくさんのお茶を飲みたい！茶畑の形のなぞにせまることにした！」小１安田貫志さん，日本数学検定協会賞「フィナボッチ数列は2進数でも美しいのか」中3吉田桃子さん，審査委員会特別賞「まわりしょうぎで金のさか立ちはいつできるの？」小２田中煌人さん，同「0.01秒でも速く！リレー攻略法」小6丸山藍生さん，同「『ちょっと』ってどれくらい？」小6重本慧さん，同「２項係数を含む和と変形パスカルの三角形」高3大江亮輔さんと，テーマだけ見ても受賞者の独創性が伝わってくる。自由研究を算数・数学でも挑戦させる参考にしたい。