書評:小島宏の気になる1冊その929

「紀要・第146号＜特集：資質・能力を育成する教育課程＞」（国立教育政策研究所　平成29年3月非売品＜HPからダウンロード可能＞）

　新学習指導要領では，未来を担う子供たちに育む資質・能力を3つの柱「何を知っているか，何ができるか（個別の知識・技能）」「知っていること，できることをどう使うか（思考力・判断力・表現力等）」「どのように社会・世界と関わり，よりよい人生を送るか（学びに向かう力，人間性等）」で示している。

　紀要146号では，その「資質・能力を育成する教育課程」を特集，教育課程の編成に係る基盤となる知見や情報を提示している。研究所の論文なので，読み応えがあるが，問題意識を持って読み進めると多くのヒントを得られる。

　収録されている論文を紹介すると，西野真由美「特集テーマ：資質・能力を育成する教育課程」，松尾知明「21世紀に求められるキーコンピテンシーと国内外の教育課程改革（コンピテンシー育成の背景と，知識基板社会に求められる資質・能力及び諸外国の教育改革の動向）」，西野真由美「人格教育と資質・能力（情意や社会性など人格教育に係る資質・能力の観点からの課題と可能性）」，白水始「評価の刷新―「前向き授業」の実現に向けて（前向き授業の授業デザインと評価の在り方）」，後藤顕一「学びの過程と問題解決力の育成における効果的な取り組みの事例―国内先進校の取組から（小中学校の実践を資質・能力を育成する授業づくりの観点から分析・考察）」，松原憲治「国際的視点からみる理科の目標の枠組みと資質・能力の特徴（小中学校の理科について，PISA2015科学的リテラシーの観点で諸外国と比較し今後の理科教育の課題を提言）」，福本徹「ICTリテラシーと資質・能力（ICTリテラシーの能力目標，諸外国の動向など基礎的・実践的研究を整理）」，田熊美穂「Preliminary Findings from the OECD Education 2030 project(OECD教育2030プロジェクトからの中間報告)（OECD諸国のカリキュラム改革の動向，新たな取り組み，評価に関するプロジェクトの概要）」，石井英真「資質・能力ベースのカリキュラム改革をめぐる理論的諸問題―教育的価値を追求するカリキュラムと授業の構想に向けて（カリキュラム改革の可能性と危険性，可能性）」と，充実している。注：（　）内は，紹介者の加筆。