書評:小島宏の気になる1冊その967

田村学著「深い学び」　（東洋館出版　本体：1980円）

　主体的・対話的で深い学びについて，「主体的な学び」「対話的な学び」はある程度分かり，「こうすればいいのか」と目安がついてきたようである。ところが，「深い学び」については，いまだに「どうしたらよいものか？」と学校現場は悩んでいる。

　そこで，文科省の元教科調査官，前視学官，現国学院大学教授の著者が，新学習指導要領の実現は「探究」で，子供が活用・発揮を繰り返し，意識が駆動する「深い学び」を重視する必要があるとの思いから，本書を上梓された。

　さっそく読んでみた。なるほど，「こういう意味なのか」「こういう事をすればいいのか（事例の紹介）」「こういう事に配慮すればいいのか」と，具体的に理解でき，「深い学び」について理解できた。

　構成は次のようになっていて，図表や写真を多用して事例と簡潔な文章で，見える化してあり，分かりやすい。学校のリーダーの校長先生，研究主任の先生，各教科等を指導する先生方にぜひ読んでいただきたい。

　Prologue「今期改訂を構造的に理解する（社会に開かれた教育課程，主体的・対話的で深い学びなど4節）」，第１章「知識が駆動する（深い学びと資質・能力の育成，知識が駆動するの２節）」，第２章「深い学びにアプローチする子供の姿（中学校3年理科，小学校社会科6年，中学校2年と小学校1年の国語，小学校5年総合的な学習の時間，中学校3年数学など10のcase及び深い学びを仕掛ける教師）」，第３章「深い学びを具現する授業デザイン（豊かな学び合いの展開，確かな振り返りの実施など４節）」，第４章「深い学びを支えるチーム力（授業研究の質的転換，子供を見取り授業を描くなど３節）」。