自ら変革する学校 柔軟な教育課程と授業

• 天笠　茂　著

• 四六判 並製・カバー装 232頁
• 2025年7月 発行
• ISBN　978-4-316-80517-7

• 定価 (税込)　2,420円（本体 2,200円＋税）

• 読者対象：教師、行政関係者、研究者 など

商品内容

次の学習指導要領を見据え、何を備え、何を知り、考えるべきか。授業や教育課程を中心に、これまでを振り返り、この先を見つめ、全体的な状況を俯瞰して捉えることで、「改革されるべき対象」を超えて、戦略を持って自ら変革する学校を実現するための提言。

目次

Ⅰ章　二〇四〇年を射程におさめる ――学校はあるか

１　義務教育の質の向上 ――幸せな人生の根幹を築く

２　ＡＩやＳｏｃｉｅｔｙ５・０の時代を踏まえて学校はどう変わるべきか

３　ポストデジタル時代への歩み

Ⅱ章　戦略的思考を持った学校

１　戦略的思考を持った学校による主体的な学びの創造

２　「変革の時代」における学び ――授業を改善し、学校を改革する

３　教科等横断的な学びとカリキュラム・マネジメント

Ⅲ章　授業を改善する、学校を改革する

１　一斉指導と「個に応じる指導」

２　『個人差に応じる学習指導事例集』から「個別最適な学び」へ

３　個別最適な学びと協働的な学び ――個別最適な学びからのアプローチ

４　ともにある「個別最適な学び」と「協働的な学び」 ――一体的な充実をめぐる学びの構想と設計

５　「探究的な学び」を深める ――対話を大切にした協働による学び

６　子どもによるカリキュラム・マネジメント

Ⅳ章　学習指導要領と教育課程と授業

１　有識者検討会「論点整理」、そして中教審への「諮問」 ――次の学習指導要領に向けて橋を架ける

２　現行学習指導要領の趣旨の浸透は道半ば

３　柔軟な教育課程の編成 ――学校の時間、授業の時間：量から質へ

Ⅴ章　学校の裁量拡大をめぐって ――教育委員会・学校・教師

１　カリキュラム・マネジメントをめぐる学校と教育委員会

２　富士宮市における「富士山学習」

３　教師に求められる資質能力をどう捉え、進めていけばよいか

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