ともに学び自ら伸びゆく子どもが育つ授業デザイン

• 鹿毛雅治・滋賀大学教育学部附属小学校著

• B5判 並製 184頁
• 2011年11月 発行
• ISBN　978-4-316-80344-9

• 品切れ

• 読者対象：小学校教師

商品内容

「ともに学ぶ」「自ら伸びゆく」をキーワードに各教科等の実践・研究を進めている滋賀大附属小の実践記録。

目次

【総論編】

[ 1章　ともに学び，自ら伸びゆく子どもが育つ授業をデザインする教師 ]
「よい授業」を創り出そうとする教師/ともに学び，自ら伸びゆく子ども:「質の高い学び」とは/授業をデザインする:「質の高い学び」を求めて

[ 2章　ともに学び，自ら伸びゆく子どもが育つ授業デザイン ]
学校研究の意味を問う/全人的な成長を支える教育研究/ともに学び，自ら伸びゆく子どもが育つ授業デザイン/研究のリフレクション―「ともに学ぶ」と「自ら伸びゆく」/教師の学びとしての授業デザインとリフレクション

【実践編】

[ 国語科　言葉にこめられた思いによりそい，思いを伝え合う国語科学習 ]
教科を通して人を育てる/ともに学び，自ら伸びゆく子どもを育てる国語科の指導の力点/ともに学び，自ら伸びゆく子どもが育つ授業デザイン/実践事例1　第2学年『登場人物の人柄を読もう』/実践事例2　第3学年『伝えよう!谷川俊太郎の詩の魅力』/実践事例3　第5学年『伝記とわたし』

[ 社会科　私とのつながりを感じながら，とらえ，考え，表す社会科学習 ]
教科を通して人を育てる/ともに学び，自ら伸びゆく子どもを育てる社会科の指導の力点/ともに学び，自ら伸びゆく子どもが育つ授業デザイン/実践事例1　第3学年『わたしたちの市のようす～古くから受け継がれる商店の多いところ～』/実践事例2　第5学年『国土の自然災害を防ぐ』/実践事例3　第6学年『浅井三姉妹～姫たちの戦国～』

[ 算数科　体験的な場面から本質にせまる算数科学習 ]
教科を通して人を育てる/ともに学び，自ら伸びゆく子どもを育てる算数科の指導の力点/ともに学び，自ら伸びゆく子どもが育つ授業デザイン/実践事例1　第1学年『いくつといくつ～チームの心はあといくつ～』/実践事例2　第1学年『100までの数を調べよう』/実践事例3　第5学年『体積と容積のちがい』

[ 理科　活用力を高め合う問題解決学習の創造～実感を伴った理解を求めて～ ]
教科を通して人を育てる/ともに学び，自ら伸びゆく子どもを育てる理科の指導の力点/ともに学び，自ら伸びゆく子どもが育つ授業デザイン/実践事例1　第4学年『電気のはたらき』/実践事例2　第6学年『ものの燃え方は空気とどうかかわっているの?』

[ 音楽科　音楽表現をつくる喜びを分かち合い，感性を豊かにする音楽科学習 ]
教科を通して人を育てる/ともに学び，自ら伸びゆく子どもを育てる音楽科の指導の力点/ともに学び，自ら伸びゆく子どもが育つ授業デザイン/実践事例1　第2学年『はくのまとまりをかんじとろう』/実践事例2　第3学年『いい音えらんで～缶リンバの音を楽しもう～』/実践事例3　第5学年『曲想を感じ取ろう～雨のイメージを音楽に～』/実践事例4　第6学年『いろいろなひびきを味わおう』

[ 図画工作科　多様な表現を楽しみ，考え，つくりだす図画工作科学習 ]
教科を通して人を育てる/ともに学び，自ら伸びゆく子どもを育てる図画工作科の指導の力点/ともに学び，自ら伸びゆく子どもが育つ授業デザイン/実践事例1　第1学年『たからものがいっぱい!ころころびじゅつかん』/実践事例2　第3学年『生き物のすむ塔』/実践事例3　第6学年『無人島を開発しよう』

[ 家庭科　五感を使って実感し，自分の生活を見つめる家庭科学習 ]
教科を通して人を育てる/ともに学び，自ら伸びゆく子どもを育てる家庭科の指導の力点/ともに学び，自ら伸びゆく子どもが育つ授業デザイン/実践事例　第6学年『おいしい!ヘルシー!　朝のジュージュークッキング』

[ 体育科　「こだわり」が運動との接点を生みだす体育科学習 ]
教科を通して人を育てる/ともに学び，自ら伸びゆく子どもを育てる体育科の指導の力点/ともに学び，自ら伸びゆく子どもが育つ授業デザイン/実践事例1　第2学年『とびっこひろばであそぼう』/実践事例2　第5学年『遠くへ跳ぼう』/実践事例3　第6学年『たくみに動こう』

[ 体育科（保健領域）　自分の生活を見直し，納得・実感できる保健学習 ]
教科を通して人を育てる/ともに学び，自ら伸びゆく子どもを育てる体育科（保健領域）の指導の力点/ともに学び，自ら伸びゆく子どもが育つ授業デザイン/実践事例1　第3学年『毎日の生活と健康』/実践事例2　第5学年『心の健康～「心って何?」　心を知り，心の健康をつくろう～』

[ 道徳の時間　あこがれを描き出し，よりよいわたしをめざす道徳の時間 ]
学習を通して人を育てる/ともに学び，自ら伸びゆく子どもを育てる道徳の時間の指導の力点/ともに学び，自ら伸びゆく子どもが育つ授業デザイン/実践事例　第6学年『「働く」ということ』

[ 外国語活動　ちがいを大切にし，コミュニケーションを楽しむ外国語活動 ]
活動を通して人を育てる/ともに学び，自ら伸びゆく子どもを育てる外国語活動の指導の力点/ともに学び，自ら伸びゆく子どもが育つ授業デザイン/実践事例　第6学年『Tell me your secrets.』