教室でひらかれる〈語り〉 文学教育の根拠を求めて

• 齋藤知也著

• A5判 並製・カバー装 256頁
• 2009年8月 発行
• ISBN　978-4-316-80235-0

• 価格 (税込)　2,200円（本体 2,000円＋税）

• 読者対象：教師

商品内容

教室で文学を読むとはどういうことか。
そんな疑問に真正面からぶつかった高校教師の授業記録。

Ⅰ部では、先の疑問を切り口に文学教育の根拠を考察しながら、「原文」と「語り」の問題に鋭く切り込んでいく。
Ⅱ部は、生徒とのやりとりを掲載して授業を再現。教室で〈読み〉がひらかれていくさまを体感できる。

目次

Ⅰ　文学と教育の背馳と一致

第1章　教室で文学を読むとはどういうことか
1 「正解到達主義」と「正解到達主義批判」とのはざまで
2　生徒たちは、「二つの根拠」を問うている
3 「〈原文〉という第三項」と〈語り〉の理論は、実践にどのように生きるか
4　学習者の〈読み〉を聴き取るための教材研究

第2章　文学教育と「これからの民主主義」の創造
1　現代社会の縮図としての学校と〈文学の力〉
2　国語教育をめぐる今日的状況

Ⅱ　 近代小説の〈価値〉を生かす教材論、状況と切り結ぶ実践論を求めて

第1章 「〈語り〉を読む」ことと「自己を問う」こと
　―芥川龍之介『蜘蛛の糸』の教材価値を再検討する―
1 「授業の商品化」という問題
2　座談会「文学と教育における公共性の問題」（「日本文学」03・8）をめぐって
3　自己の認識のありようを問うために
4 『蜘蛛の糸』の研究史をめぐって
5　生徒は〈読み〉を交歓する
6 「書く」ことと「読みを振り返る」こと

第2章　状況に切り込む文学教育
　―森?外『高瀬舟』をめぐって―
1　情報消費型社会と「国語」の授業
2 『高瀬舟』第一次感想とその問題点
3　導入部「高瀬舟」という空間を読む
4 「喜助に対する庄兵衛の認識のありよう」を問う
5　結末部を読む　―〈語り〉の構造と「沈黙」の意味するもの―

第3章　井伏鱒二『山椒魚』の〈語り〉を読む
　―「嘲笑」と「岩屋」をめぐって―
1 「学びからの逃走」問題の根底
2 『山椒魚』研究史にまつわる問題
3　教材としての『山椒魚』
4　授業でひらかれる〈語り〉
5　生徒の「作品論」と「自己評価表」から見えてくること
6 『屋根の上のサワン』と自選全集版『山椒魚』の比較対照　―教材価値論に触れて―

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