文学が教育にできること ――「読むこと」の秘鑰 〈ひやく〉

• 田中 実,須貝 千里編

• A5判 並製,カバー装 352頁
• 2012年3月 発行
• ISBN　978-4-316-80325-8

• 定価 (税込)　2,640円（本体 2,400円＋税）

• 読者対象：小学校・中学校・高等学校 教師,学生

商品内容

ポスト・ポストモダンの時代に文学が教育にできることとは?
「読むこと」の秘鑰（ひやく）が「夢の読者共同体」を作り出す。
〈第三項〉と〈語り〉をめぐる探究へ。

***

「秘鑰（ひやく）」とは，「秘密のカギ」という意味。

文学が教育にできることは何か。
教育が文学にできることは何か。
「国語教育研究」と「文学研究」の架け橋となる，現代の精鋭15人を論客に招き，
小・中・高の代表的な国語教科書教材15作品を論じます。

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【執筆者】（掲載順・敬称略）

須貝千里，服部康喜，馬場重行，助川幸逸郎，山元隆春，
鎌田均，角谷有一，安藤宏，村上呂里，
丸山義昭，高野光男，小林幸夫，大塚美保，田中実，藤井省三

目次

芥川龍之介『蜘蛛の糸』
〈鈴木三重吉の呪い〉を超えて
　　　――童話『蜘蛛の糸』の誕生　　　須貝 千里

あまんきみこ『おにたのぼうし』
『おにたのぼうし』の〈語り〉とプロット
　　　――ポストモダンの入口と出口　　　服部 康喜

新美南吉『ごんぎつね』
『ごんぎつね』試論
　　　――「物語」による共生　　　馬場 重行

今西祐行『一つの花』
「父」のいない楽土
　　　――寓話として『一つの花』を読む　　　助川 幸逸郎

宮澤賢治『注文の多い料理店』
鏡のような物語/「紙くづのやうになつた」顔の語り手
　　　――宮澤賢治『注文の多い料理店』論　　　山元 隆春

宮澤賢治『オツベルと象』
『オツベルと象』
　　　――その語りを読む　　　鎌田 均

ヘルマン・ヘッセ『少年の日の思い出』
『少年の日の思い出』、その〈語り〉から深層の構造へ
　　　――「光」と「闇」の交錯を通して見えてくる世界　　　角谷 有一

太宰治『走れメロス』
『走れメロス』　　　安藤 宏

魯迅『故郷』
『故郷』（魯迅）における二重映しの〈月〉の風景と〈無〉の思想　　　村上 呂里

芥川龍之介『羅生門』
芥川龍之介『羅生門』の語りをどう読むか　　　丸山 義昭

中島敦『山月記』
中島敦『山月記』の新しい「学習の手引き」に向けて
　　　――「読むこと」の共通理解を形成するための前提条件　　　髙野 光男

夏目漱石『こゝろ』
既成認識と生成認識
　　　――夏目漱石『こゝろ』における書くこと　　　小林 幸夫

森?外『舞姫』
豊太郎の母〈諫死〉説の再検討　　　大塚 美保

志賀直哉『城の崎にて』
近代小説の一極北
　　　――志賀直哉『城の崎にて』の深層批評　　　田中 実

村上春樹『レキシントンの幽霊』
『レキシントンの幽霊』におけるアジア戦争の記憶
　　　――村上春樹“デタッチメント”時代の終わりをめぐって　　　藤井 省三

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