算数授業　つまずきの原因と支援

• 小島宏著

• B5判 160頁
• ISBN　978-4-316-80175-9

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• 読者対象：小学校教師

商品内容

算数授業におけるつまずきの典型例を各学年の単元ごとにあげながら，原因とその乗り越え方について，具体的に解説する。

目次

第1章算数科が目指す学力の中身

「学力」の意味の理解/「学力」の中身の確認/算数科が目指す「学力」の中身の理解/「質の高い学力」を定着・維持・向上させる授業モデル

第2章算数科における「つまずき」

[Ⅰ子どもは，なぜつまずくのか?]
「自力解決」の機会を与えられないとつまずく/難しいからと「冒険」させないとつまずく/難しいことをさせ過ぎるとつまずく/「乱暴」や「不正確」な処理によってつまずく/「うっかり」してつまずく/「既習事項」の理解と定着が不足するとつまずく/「既有経験」が不足するとつまずく/心理的圧迫感による「閉じこもり」があるとつまずく

[Ⅱつまずきへの支援の基礎・基本]
まず，個に応じた授業をする/「評価基準」を通して/つまずきの原因を見抜く/支援の手だてを多様に持つ/子どもの反応に応じた支援をする/子どもの進歩を認めて自信を持たせる/自己を見つめる態度を育てる/教材の工夫をする/指導体制を工夫する

第3章算数科における「つまずきの原因と支援」

第1学年の「つまずきの原因と支援」
「なんこ」と「なんばんめ」 /いくつと いくつ/どれだけ おおい・ちがいは いくつ/繰り上がりのあるたし算/繰り下がりのあるひき算/たし算なの ひき算なの/おおきな かず/ながさくらべ/かたちあそび/文章題/考え方・表現力

第2学年の「つまずきの原因と支援」
100より大きな数/1000より大きな数/たし算の筆算―（1）/たし算の筆算―（2）/ひき算の筆算―（1）/ひき算の筆算―（2）/長さ/三角形と四角形/かけ算の いみ/かけ算の 九九つくり/かけ算の もんだい/文章題/考え方・表現力

第3学年の「つまずきの原因と支援」
大きな数/たし算の筆算/ひき算の筆算/かけ算のきまり/かけ算の筆算―（1）/かけ算の筆算―（2）/わり算―（1）/わり算―（2）/時こくと時間/長さ・重さ・かさ/三角形と四角形/箱の形/表とグラフ/文章題/考え方・表現力

第4学年の「つまずきの原因と支援」
大きな数/がい数/分数―（1）/分数―（2）/小数/小数のたし算・ひき算/わり算の筆算―（1）/わり算の筆算―（2）/円と球/三角形/角/面積/折れ線グラフ/表/式と計算/変わり方/文章題/考え方・表現力

第5学年の「つまずきの原因と支援」
小数/整数の見方/小数のかけ算―（1）/小数のかけ算―（2）/小数のわり算―（1）/小数のわり算―（2）/がい数の計算/わり算と分数/分数のたし算/分数のひき算/垂直・平行/四角形/円/三角形と四角形の角/平行四辺形と三角形の面積/百分率とグラフ/文章題/考え方・表現力

第6学年の「つまずきの原因と支援」
倍数と約数/分数/分数のたし算/分数のひき算/分数と整数のかけ算・わり算/分数のかけ算/分数のわり算/およその計算/立体/体積/平均/単位量当たりの大きさ/比/比例/文章題/考え方・表現力