動きの「感じ」と「気づき」を大切にした 器械運動の授業づくり

• 細江文利・鈴木直樹・成家篤史・水島宏一・齋地満編

• A5判 並製 192頁
• 2012年12月 発行
• ISBN　978-4-316-80231-2

• 定価 (税込)　2,640円（本体 2,400円＋税）

• 読者対象：小学校教師

商品内容

トレーニング的な授業を脱し，子どもが自らの身体を「感じ」，動きへの「気づき」を高めていく器械運動の授業づくりの考え方と実践事例を紹介。

目次

第1章　「運動の教育」における「器械運動」
　　　　　――「器械運動」を学ぶのはなぜか?
　　（1）運動の教育の内容
　　（2）動きを感じる
　　（3）動きの気づき
　　（4）「動転」の価値
　　（5）「器械運動」を学ぶのはなぜか?

第2章　「器械運動」の授業づくりの基本的な考え方
　1　動きの「感じ」と「気づき」を大切にした体育授業
　　　――運動の意味生成過程に注目して
　　（1）体育の学習観の転換
　　（2）学びの中核となる動きの「感じ」
　　（3）「楽しい」から「おもしろい」へのパラダイムシフト
　　（4）動きの「感じ」と「気づき」を大切にした体育授業を目指して
　2　これからの体育授業で押さえるべきポイント（器械運動系）
　　（1）学習指導要領の改訂の趣旨
　　（2）体育科における改訂の内容
　　（3）器械運動系領域のねらいとポイント
　3　動きの「感じ」と「気づき」を大切にする「器械運動」の内容
　　（1）運動経験と技の習得過程
　　（2）感覚と運動
　　（3）「感じ」と「気づき」の発生
　4　動きの「感じ」と「気づき」を大切にする「器械運動」の展開
　　（1）動きの「感じ」と「気づき」を大切にした学習過程
　　（2）運動の動きの「感じ」のおもしろさを大切にした学習過程
　　（3）動きの「感じ」と「気づき」を大切にした学習形態
　5　動きの「感じ」と「気づき」を大切にする「器械運動」の学習評価
　　　――新しいPDCA（Procedure-Dig-Change-（be）Aware）サイクルから考えよう!
　　（1）学習評価の「これまで」と「これから」
　　（2）「これから」の学習評価を実践してみよう!
　　（3）「学習評価」から「学び評価」へ新しい“PDCA”サイクル

第3章　「器械運動」Q&A
　1　現状と課題――「器械運動」に関する教員の意識調査結果
　2　「陸上運動」Q&A
　　個人差にどのように対応したらよいか教えてください。
　　器械運動の指導方法を教えてください。
　　子どもたちが主体的に学ぶ学習材（教材）・教具の工夫を教えてください。
　　「器械・器具を使っての運動遊び」と「器械運動」の違いを教えてください。
　　器械運動の学習過程は，スパイラル型と決まっているのでしょうか。
　　意欲のない子にはどのように接するべきか，教えてください
　　器械運動系の単元を行う際に，安全に活動するための留意点を教えてください。

第4章　「器械運動」の授業実践
　実践例1〔低学年(1)〕“おもしろコロリンパッをやってみよう”（器械・器具を使っての運動遊び）
　実践例2〔低学年(2)〕“もっとマットランド”（マットを使った運動遊び）
　実践例3〔低学年(3)〕“きらきら・ぶらぶら・ぐるぐる・ランド”（鉄棒を使った運動遊び）
　実践例4〔中学年(1)〕“「見る」って大事」，「逆さになる」っておもしろい”（マット運動）
　実践例5〔中学年(2)〕“「ぶらぶらふりふりワールド」”（鉄棒運動）
　実践例6〔中学年(3)〕“ふわっと・くるっと・ピタッ!を楽しもう”（跳び箱運動）
　実践例7〔高学年(1)〕“逆さの世界に行ってみよう”（マット運動）
　実践例8〔高学年(2)〕“「ぐるぐるワールド」”（鉄棒運動）
　実践例9〔高学年(3)〕“フワッとクルッと跳び越そう”（跳び箱運動）

第5章　授業づくりのポイント
　1　「感じる」ことから学びの系統性を探る
　　（1）系統的学習とは
　　（2）技の指導の考え方とは
　　（3）学習者のレディネスとは
　　（4）「見て感じる」ことと「やって感じる」こと
　　（5）観察の視点
　2　「からだ」を大切にした「器械運動」における学び
　　（1）心と体の一体化　　「身体化された自己」
　　（2）「身体化された自己」を再構築し合うコミュニケーション
　3　技の「コツ」って何?
　　（1）「コツ」の前提　　動きの発生を促すための運動学習
　　（2）「コツ」と運動技術のかかわり
　　（3）「コツ」をつかむための学習指導
　4　学習材（教材）開発はこうやって行う!
　　（1）「感じ」と「気づき」を大切にした学習材（教材）開発
　　（2）低学年
　　（3）中学年
　　（4）高学年
　5　メディアポートフォリオを利用した「器械運動」
　　（1）はじめに
　　（2）体育におけるポートフォリオ評価
　　（3）体育におけるメディアの活用
　　（4）体育におけるメディアポートフォリオの可能性
　　（5）メディアポートフォリオの概要
　　（6）授業の実際
　　（7）おわりに
　6　「器械運動」における指導上の留意点5か条!

ちょっと一息
　回転系…翻転系…倒立系…って!?
　なんで逆上がりは鉄棒の代表選手なの?
　器械運動と体操競技の違い
　オリンピックの経験から体育の授業を考える
　子どもと教師の運動技能の評価の一致度
　アトリエ的空間を生かす「器械運動」
　「器械運動の集団化」

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