Q&A 高校英語指導法事典 現場の悩み１３３に答える

• 樋口忠彦（監修）　髙橋一幸（編著者代表）
• 泉 惠美子・久保野雅史・加賀田哲也（編著）

• A5判 並製 328頁
• 2019年8月 発行
• ISBN　978-4-316-80478-1

• 定価 (税込)　3,080円（本体 2,800円＋税）

• 読者対象：教師

商品内容

CAN-DOリストを生かした授業するには？　英語で進める授業に慣れていない生徒の指導は？　文法の｢知識｣を｢技能｣として活用するには？　｢思考・判断・表現｣を促す発問とタスクとは？　生徒の自律性を高めるテスト問題と評価は？　大学入試はどう変わる？…など，必携のQ&A事典！

目次

第1章　高校英語教育の理念と動向
Q 1 - 1 　小中高の英語教育改革の理念と目標は？
Q 1 - 2 　中高英語教育の接続のために留意すべきことは？
Q 1 - 3 　学習指導要領へのCEFRの影響は？
Q 1 - 4 　高校英語の目標と方向，５領域の扱いは？
Q 1 - 5 　言語材料（文法，文構造，語彙）の扱いの変遷は？
Q 1 - 6 　「授業は英語で行う」ことの意義と目的は？
Q 1 - 7 　「主体的・対話的で深い学び」とは？
Q 1 - 8 　学習指導要領における「３つの資質・能力」とは？
Q 1 - 9 　高校英語の科目構成の変遷と新科目設置の目的は？
Q 1 -10 　「言語活動の高度化」とは？

第2章　学習到達目標と授業過程
Q 2 - 1 　CAN-DOリスト改善のためのヒントは？
Q 2 - 2 　CAN-DOリストを生かした授業をするには？
Q 2 - 3 　年間指導計画を立てるときの留意点は？
Q 2 - 4 　単元ごとの指導計画の立て方は？
Q 2 - 5 　文法説明と和訳中心の授業から抜け出すには？
Q 2 - 6 　ウォーム・アップや帯活動の具体例と進め方は？
Q 2 - 7 　新出文法事項の導入を英語で行うには？
Q 2 - 8 　文法事項の定着を図る指導方法は？
Q 2 - 9 　音読指導の意義と指導過程での位置づけは？
Q 2 -10 　新出単語の効果的な教え方は？
Q 2 -11 　生徒の学力に合っていない教科書の扱い方は？
Q 2 -12 　４技能５領域のバランスの取れた授業とは？
Q 2 -13 　時間を浪費しない効果的なノートの取らせ方は？
Q 2 -14 　英語と日本語の使い分けは？

第3章　指導法と指導技術
Q 3 - 1 　いろいろな指導法の特徴と参考になる点は？
Q 3 - 2 　１つの指導法に固執してはいけない訳は？
Q 3 - 3 　「教科書で教える」とは？
Q 3 - 4 　望ましいティーチャー・トークとは？
Q 3 - 5 　英語で進める授業に慣れていない生徒への指導は？
Q 3 - 6 　文法用語の適切な使い方は？
Q 3 - 7 　CDなどの音声教材と教員の範読の使い分けは？
Q 3 - 8 　音読指導の方法と進め方は？
Q 3 - 9 　板書やハンドアウト，プロジェクターの長短は？
Q 3 -10 　生徒全員を参加させる発問や指名の方法は？
Q 3 -11 　高校生の学習意欲を高める秘訣は？

第4章　コミュニケーションにつなげる音声・語彙・文法指導
Q 4 - 1 　生徒に自信を付けさせる発音指導の留意点は？
Q 4 - 2 　機械的な発音練習から脱するには？
Q 4 - 3 　生徒にとって難しい音素とその指導方法は？
Q 4 - 4 　本文の内容を自分の言葉で表現させるには？
Q 4 - 5 　音声指導と文法指導を統合させるには？
Q 4 - 6 　市販の単語集の効果的な活用法は？
Q 4 - 7 　増える新語数にどう対応するか？
Q 4 - 8 　チャンクで覚える語彙指導とは？
Q 4- 9 　単語を自力で読めるようにするには？
Q 4 -10 　多義語の指導方法は？
Q 4 -11 　派生語や反意語などの指導方法は？
Q 4 -12 　生徒にお薦めの英英辞典は？
Q 4 -13 　問題演習をコミュニケーションに結び付けるには？
Q 4 -14 　文法の「知識」を「技能」として活用するには？
Q 4 -15 　「英語表現」や「論理・表現」の授業の進め方は？
Q 4 -16 　英語で進める授業で文構造や文法事項を理解させるには？
Q 4 -17 　指導した文法事項を発表まで高めるには？
Q 4 -18 　「言語の働き」を授業にどう生かすか？
Q 4 -19 　英語の名詞構文を理解させるには？
Q 4 -20 　時制や準動詞を使えるように指導するには？
Q 4 -21　「助動詞＋完了形」を生き生きと使う指導をするには？
Q 4 -22 　「過去完了」を生き生きと使う指導をするには？
Q 4 -23 　「仮定法」を生き生きと使う指導をするには？

第5章　４技能５領域の指導方法と留意点
Q 5 - 1 　「５領域」とは？
Q 5 - 2 　「学習活動」と「言語活動」の違いは？
Q 5 - 3 　コミュニケーションにつながる学習活動の条件は？
Q 5 - 4 　「統合的活動」とは？
Q 5 - 5 　「聞くこと」の指導の留意点と指導法は？
Q 5 - 6 　「話すこと［やり取り］」の指導の留意点は？
Q 5 - 7 　「チャット」の効果的な指導法は？
Q 5 - 8 　対話（やり取り）を継続させる指導は？
Q 5 - 9 　「話すこと［発表］」の指導の留意点は？
Q 5 -10 　スピーチやスキットの発表のさせ方，聞かせ方は？
Q 5 -11 　スピーチ指導の長期的な目標と計画の立て方は？
Q 5 -12 　即興での発話力の伸ばし方は？
Q 5 -13 　「読むこと」の活動例と指導上の留意点は？
Q 5 -14 　「書くこと」の活動例と指導上の留意点は？
Q 5 -15 　生徒の発話や作文の誤りへの対処は？
Q 5 -16 　「プロセス・ライティング」の進め方は？

第6章　本文の内容理解を深めコミュニケーションへと発展させる授業
Q 6 - 1 　教科書本文の内容理解を深める教材研究とは？
Q 6 - 2 　生徒を引き付ける教科書本文の口頭導入の方法は？
Q 6 - 3 　生徒の学習段階に応じた口頭導入とは？
Q 6 - 4 　英語で進める本文の詳細理解の方法は？
Q 6 - 5 　暗唱からプレゼンテーションに発展させるには？
Q 6 - 6 　「思考・判断・表現」を促す発問やタスクとは？
Q 6 - 7 　教科書本文の発展的活動―Discussion
Q 6 - 8 　教科書本文の発展的活動―Debate
Q 6 - 9 　教科書本文の発展的活動―Research Project

第7章　多様な学習者の指導と学習形態
Q 7 - 1 　高校で英語嫌いになる原因は？
Q 7 - 2 　学力差の大きなクラスでの授業の進め方は？
Q 7 - 3 　やる気のない生徒の学習動機を高めるには？
Q 7 - 4 　中学英語が身に付いていない生徒の指導は？
Q 7 - 5 　単語を覚えられない生徒の指導をどうするか？
Q 7 - 6 　英語で自己表現できない生徒をどうするか？
Q 7 - 7 　多様な学習形態の効果的な活用方法は？
Q 7 - 8 　ティーム・ティーチングの効果的な活用方法は？
Q 7 - 9 　少人数クラス編成での習熟度別クラスと単純分割クラスの特徴は？
Q 7 -10 　少人数クラスのメリットの生かし方は？
Q 7 -11 　支援を要する生徒への対応は？
Q 7 -12 　生徒の成長を促す褒め方，叱り方とは？
Q 7 -13 　高校での効果的な予習・復習のさせ方は？
Q 7 -14 　効果的な宿題の出し方は？

第8章　自律した学習者の育成
Q 8 - 1 　「自律した学習者」とは？
Q 8 - 2 　自律した学習者を育てる教員の役割は？
Q 8 - 3 　自律した学習者を育てる教科書や教材の活用法は？
Q 8 - 4 　自律した学習者を育てるノート指導や辞書指導は？
Q 8 - 5 　「振り返り」のさせ方は？
Q 8 - 6 　「学習方法」の学ばせ方は？
Q 8 - 7 　生徒の自律性を高めるテスト問題と評価は？
Q 8 - 8 　高校生の意欲を高める英語イベントは？

第9章　ICT機器の活用法
Q 9 - 1 　ICTが苦手なのですが…？
Q 9 - 2 　ICTとアナログの使い分けは？
Q 9 - 3 　電子黒板の活用法は？
Q 9 - 4 　ICレコーダーの活用法は？
Q 9 - 5 　タブレット端末による音声提示とその他の活用法は？
Q 9 - 6 　パワーポイントの活用法と他のプレゼンソフトは？
Q 9 - 7 　テレビ電話やテレビ会議を実施するには？
Q 9 - 8 　MOOCsとはどんな学習コンテンツ？

第10章　評価の在り方とテスト問題の作り方
Q10- 1 　評価の観点，評価規準，評価基準の関係は？
Q10- 2 　学習指導要領での評価の在り方は？
Q10- 3 　指導と評価の一体化とは？
Q10- 4 　評価の妥当性・信頼性・実用性・真正性とは？
Q10- 5 　CAN-DO評価の進め方は？
Q10- 6 　評価の種類は？
Q10- 7 　「ルーブリック」の作成法と活用法は？
Q10- 8 　定期考査のテスト問題の作り方は？
Q10- 9 　リスニング能力を測るテストと評価方法は？
Q10-10　音読やシャドーイングの評価は？
Q10-11　スピーキング能力を測るパフォーマンス評価とは？
Q10-12　手軽に実施できるスピーキングテストの方法は？
Q10-13　リーディング能力を測るテストと評価方法は？
Q10-14　ライティング能力を測るテストと評価方法は？

第11章　大学入試改革と高校英語授業
Q11- 1 　大学入試はどう変わる？
Q11- 2 　４技能入試で使われる外部試験とその特徴は？
Q11- 3 　中３対象の全国的な学力調査結果からの示唆は？
Q11- 4 　「大学入試共通テスト」の内容は？
Q11- 5 　定期考査の内容をどう変えていくべきか？
Q11- 6 　教科書を使った指導で大学入試を突破できるか？

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