豊かな自分づくりを支える 道徳の授業　6年

• 押谷 由夫 編

• B5判 152頁
• 2003年8月 発行
• ISBN　978-4-316-80006-6

• 価格 (税込)　2,200円（本体 2,000円＋税）

• 読者対象：小学校教師

商品内容

体験を生かした総合単元的道徳学習，地域の人や保護者の協力を得た授業，学級経営を基盤とした授業，多様な指導方法の工夫，『心のノート』の活用など，子どもが「豊かな自分づくり」をしていく支えとなる新しい道徳指導の実際例を多数紹介する。実践の指針となる「ワンポイント・アドバイス」付き。

目次

第1章　豊かな自分づくりの中核となる道徳教育を創ろう
1　これからの教育における道徳教育の重要性/2　豊かな自分づくりのために必要なもの/3　体験による道徳教育の意味するもの/4　豊かな自分づくりのかなめとしての道徳の時間/5　道徳の時間の改善のポイント/6　総合単元的な道徳学習の工夫/7　『心のノート』の活用/8　道徳学習の評価/9　高学年の道徳学習のポイント

第2章　道徳授業の実際
〈学級経営を基盤とした授業〉
みんなの役に立てる「自分」になろう（4-（1）社会的役割と責任）――日常生活とのかかわりと「ハートカード」の活用/本当の親切（2-（2）思いやり・親切）――「心のバロメーター」「心の交流カード」の活用/みんなかけがえのないひとりの人間（4-（3）公正・公平，正義）――資料提示の工夫，『心のノート』の活用
〈多様な指導方法を取り入れた授業〉
夢をあきらめない（1-（2）希望）――魅力的な教材の開発，対話活動の工夫/国境を越えた救出劇 命のリレー（3-（2）生命尊重）――TV番組の教材化，他教科との関連を図った学習
〈体験を生かした総合単元的道徳学習〉
支えられているんだ（2-（5）尊敬・感謝）――事前・事後指導の充実，自己を見つける授業/野口英世の母シカの手紙（2-（5）尊敬・感謝，2-（2） 思いやり・親切）――修学旅行の体験を深める総合単元的道徳学習/二千年も生き続けたハスの実の命にふれて（3-（1）自然愛）――体験活動との関連，実物資料の活用/たてわり班のリーダーとして（4-（1）社会的役割と責任）――体験を踏まえた学習，子どもの感想文を資料化しての授業/ 39年目の伝統を守る（4-（6）愛校心）――総合的な学習との関連を図った道徳学習/「もの」に息づく人の生き方を感じ取る（4-（6）愛校心）――実物資料・イメージマップの活用/体験活動を生かして育てる愛校心（4-（6）愛校心）――総合的な学習・特別活動との関連，ゲストティーチャーの活用
〈地域の人や保護者の協力を得た授業〉
人も自然も（3-（1）自然愛）――身近な自然環境・ゲストティーチャーの活用/いま，生きているわたしを感じよう（3-（2）生命尊重）――ゲストティーチャー・『心のノート』の活用/ふるさとの魅力に迫る（4-（7）郷土愛）――地域素材・ビデオ・ゲストティーチャーの活用

◆ワンポイント・アドバイス（執筆:押谷由夫）
自分を深く見つめることによって課題が見えてくる/親切心は「かかわること」/『心のノート』の積極的活用/連続した主題構成で価値の自覚を深める/感動的な映像資料を活用しよう/偉人をもっと取り上げよう/行事の体験を心に刻む道徳の授業を工夫しよう/実物に触れる感動を/心に響く子どもの感想文の資料化/道徳の時間と総合的な学習の時間の響き合い/日常生活とつなぐ「もの」の活用を/一人の力の大きさを実感させよう/地域の人々との協力体制の確立を/記憶に残る授業を/自分にとってのふるさとの自覚を

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