隣のYY兄弟は近所でも評判のいたずらっ子（物をとったり，壊したり，迷惑なことはしないが，とにかく騒がしく遊びまわっている）です。
勉強は，最小限のことしかしないし，お手伝いも「やった」という程度にこなしています。

この2人に，ある企画の
「地球にやさしい作品募集」
に応募を勧めてみました。
弟Yはやる気になって，始めました。
しかし，半分くらいでやめてしまい，後は，最後までやるように促しても
「ウン…」
と生返事で，見向きもされませんでした。
兄Yは，
「やらない，興味ない」
ということで最初から見向きもしませんでした。

3週間ほどして，あるTV番組で，
「地球が危ない，もっと大事にしなければ…」
というような内容が放映されていました。
これを視聴した2人は，カレンダーの裏紙を使って，弟Yは，描きかけのものを1時間ほどかけて完成させました。
「動物と植物を大切にしよう，ポイすてはやめよう，川や海をよごさないようにしよう」
などと，子供らしい内容の作品になりました。
兄Yは，ものの1分ほどで仕上げました。
「地球は未来の子供のものである」
という趣旨の作品でした。

ところが，その後で，田舎に行ったことを話していたYY兄弟は，田んぼで泥だらけになって遊んだ楽しさを，Y兄は
「田んぼで生活している生き物」，
Y弟は
「お米の一生」
という壁新聞を3時間もかけて完成させました。
出来栄えも相当なものでした。

何かしようとする時の原体験の必要性，その原体験から出発した課題に対して，子供は意欲的に，主体的に取り組み，しかも粘り強くあれこれ探究するものだと実感しました。

体験活動の充実，子供の課題発見，意欲的・主体的・探究的活動について，考え直してみようと思っているこの頃です。（H・K）（2014年10月07日）