文部科学省は，4月19日全国の小中学校で一斉に，「平成28年度全国学力・学習状況調査」を実施した（熊本地震の影響で熊本県をはじめ一部の学校で実施を見合わせた）。
　
　これまでは，実施直後の各新聞の報道記事，雑誌等で出題の特色などを解説した特集を，がっつりと読んで，分かったようなつもりになっていた。

　今回，実施と同時に配布・公表された「全国学力・学習状況調査・解説資料―小学校算数」をじっくり読み込んでみた。（小学校国語，中学校国語，中学校数学も公表されている。）

　第一に，「問題の内容と評価の観点等」「知識に関する問題について」「活用に関する問題について」「出題形式について・事実を記述する問題・方法を記述する問題・理由を記述する問題」の解説が，明確・平易で改めて，この調査のねらいが理解できた。

　第二に，調査問題の解説（出題の趣旨，解説（設問の趣旨・評価の観点（解答類型･正答・誤答）・関連する問題），学習指導に当たって等）が，断片的だった浅い理解を深めてくれ，学習指導の充実・改善への見通しがついた。初秋の実施結果の分析と学習指導の改善への報告書が，従前より一層楽しみになった。

　第三は，別に行われた学習状況調査の結果が待たれることである。今から楽しみである。

　本物に当たる，事実をよく見る，それからいろいろ考え，判断することの大事さを学んだ思いである。この資料を恵送してくれた友人に感謝・合掌である。。（Ｈ・Ｋ）

（2016年4月25日）