私の愛読書（雑誌？）に，教育展望（一般財団法人教育調査研究所発行の月刊誌）がある。60頁前後の小冊子であるが，充実した学校教育・学校経営・授業実践に関わる理論・内容・実践・評価などの論文，教育課程，授業実践が満載のすぐれものである。自分を振り返ったり，行くべき方向性を探る手掛かりとして重宝している。

　ところで，書棚を整理していたら，昭和30年1月号創刊号「1955年の校長額12講―展望とその対策―」が出てきた。その内容をざっくりと読んで，執筆陣と内容に感動した。学生時代，新米教員時代，教育委員会時代などなどにご指導いただいた先生方も複数いて，本物を語る人の素晴らしさに酔いしれた。

　第１講：教育行政「まず文教政策を判断する基礎額はこれである　教育行政の展望（東京大学教授宗像誠也）」，第２講：教育財政「自然増・定員減―この矛盾をどう考えるべきか―見とおしは今年も緊縮（文部省財務課長天城勲）」，第３講：教科課程（注：現在の教育課程）「今年は改訂せん風が吹き飛ぶ―という長期予測を基に―誰のために誰がつくるか（埼玉大学教授海後勝雄）」，第４講：愛国心教育「ことは面倒だが，現場ではタブーとしておけなくなった―美しいコトバの魔術（富山大学教授大熊信行）」，第５講：教科書問題「あなたは教科書をどう考えております？検定制度8年目（教科書協議会事務局長白根孝之）」，第６講：学校図書館「図書館はできたけれどもこのへんでひとくふう学習資料の目録化（東京学芸大学教授坂本一郎）」，第７講：教員組合「教委と教組の板バサミに苦悩する校長先生を診断する教師=校長=教員組合（朝日新聞論説委員伊藤昇）」，第８講：教育環境「校長学に法律学をひとつ加えてみました　子どもを守る法律（日本子どもを守る会副会長神崎清）」，第９講：安全教育「安全教育の具体的計画のために　まず職と地位の安全（文部省事務官奥田眞丈）」，第10講：PTA「名称はどう変わろうとPはBではありません　おしゃべりで結び合うこと（教育評論家重松敬一）」，第11講：社会教育「学校のおこなう"むらつくり"教育について　金も施設もないができる（国立教育研究所員山田清人）」，第12講：教師論「校長の罪ふかくまた功高し　教員の研修（東京大学助教授宮原誠一）」と，僅か３３頁であるが今に通じるものがある。（Ｈ＆Ｍ）

　（2017年9月15日）