現行学習指導要領（平成20年3月告示）では，小学校算数科は「数学的な考え方」，中学校数学科は「数学的な見方や考え方」と言い，児童（生徒）指導要領の観点別学習状況の観点としても同様に称してきた。

　当時，文科省が示した指導要録の観点の趣旨によると，算数科の数学的な考え方を「日常の事象を数理的にとらえ，見通しをもち筋道立てて考え表現したり，そのことから考えを深めたりするなど，数学的な考え方を身に付けている」，数学科の数学的な見方や考え方を「事象を数学的にとらえて論理的に考察し表現したり，その過程を振り返って考えを深めたりするなど，数学的な見方や考え方を身に付けている」と，その内容を解説している。

　ところで，中教審答申（平成28年12月21日）では，数学的な見方・考え方を「事象を数量や図形及びそれらの関係などに着目して捉え，根拠を基に筋道立てて考え，統合的・発展的に考えること」と示した。新学習指導要領（平成29年3月31日告示）では，それを受け，算数科の目標は「数学的な見方・考え方を働かせ，数学的活動通して，数学的に考える資質・能力を次のとおり育成することを目指する。(1)略，(2)略，(3)略」と，数学科の目標も「同。(1)略，(2)略，(3)略」と同じ構造で示した。（注：(1)は知識・理解，(2)思考力・判断力・表現力等，(3)意欲的に学習に取り組む態度で，内容は小中で異なる。）
　
　また，解説（平成29年6月，7月）では数学的な見方・考え方を，算数編と数学編ともに中教審答申と同様に説明している。

　近く，児童（生徒）指導要録に関する文科省の通知が出るといわれているが，このあたりのことが早く明確になるようにと，（90迄あと何年と齢を数える身にとっては）秘かに期待しているところである。（Ｋ・Ｈ）　

（2017年11月22日）