昔，「教育じほう」という月刊誌があった。東京都立教育研究所が編集し，東京都新教育研究会が発行し，約12000部が読まれていた。廃刊になるまで，ずっと購読していた。

　その中で，特集「センセイ・せんせい・先生」（1979年4月号）が何故か強く記憶に残っている。久しぶりに紐解いてみた。

　教師の手記（武川明子），作文集（小学生14名，中学生9名，高校生2名），父母の手記（父母9名），経営メモ（教諭10名），論説（吉岡たすく），実践事例（子どものふれあい・中山貴美子，連絡帳・平賀文夫，子どもからの手紙・高室静子，心の触れ合い・太田良夫など6名）と，真面目な誌面である。

　特に，子供の「作文集」の中の子どもの声「明るく公平な先生」「褒めたり叱ったりする先生」「はげましてくれる先生」「悩みを聞いてくれる先生」「分かるまで教えてくれる先生」「ヒントをくれる先生」「こういう先生にノーベル賞を」「心の触れ合い」など，「父母の手記」の中の「暖かい思いやりと励まし」「懐かしき小学校時代のY先生」「今なお人生の先輩として」「先生にお願い」などには，教師とはどうあるべきかと改めて考えさせられた。

　最初に，私が出会った子供たち（当時小学校3年生）には，未熟で十分な教育はできなかった。にもかかわらず，「先生は誰でも大声で注意し，誰でも大げさに褒めてくれた。平等だった」「分かるまで，5回でも10回でも繰り返して説明してくれた。意味は分からなかったが，覚えてしまった」と，毎年クラス会を開く席で，酒の肴にされている。

　もう，この子供たちも昨年還暦を迎え，今年は61歳になった。そこで，若い「未熟な先生」がた，どの子にも愛情をもって「平等・公平」に，接していくことは「今すぐに」実行できるので，頑張ってほしい。その上に立って，子供の生の姿に即して，「学級経営」「子供との関わり方，特によい所の見つけ方，ほめ方･しかり方」「生活指導」「授業の仕方」「学習評価」「保護者との好ましい関係」などについて，少しずつ継続してして学び続けてほしい。自分にはできず今になって後悔しているので，あえて期待したい。（Ｈ＆Ｍ）　

（2017年11月24日）