過去形にしたのは，今は東京都立多摩教育研究所（略称多摩研）は閉鎖され存在しないからである。もちろん教育相談室も。今から20年前（平成10年2月15日）に教育相談室が研究・発行した「学校の楽しさをめぐって」というわずか12頁の小冊子がある。

　久しぶりに読み返してみた。小・中学校の子供たちを十把一絡げにしてみるのではなく，児童・生徒の特性を「いきいき群」「まじめ群」「ひかえめ群」「ままま群」に類別し，それぞれに応じた指導，対応，支援を具体的に簡潔に示している。さすが，教育相談の専門家らしい鋭く温かい内容である。今，読み返しても学ぶことが溢れるほどある。

　私は，当時（平成7年4月1日～平成10年3月31日），多摩研に勤務していた。この小冊子が潜在的にどこかに残っていたのだと思う。ユニバーサルデザイン（UD）による学級経営や授業づくりを考えた際に，「困った子ではなく，困っている子」（教育出版教育研究所・教育情報シリーズ161号）という視点を設けた。「困っている子」の「困っていること」に対応した指導，支援，対応が必要だと思ったからである。
　
　でも！なんてことはない，教育相談室のメンバーが究明してくれたことをコピペしたに過ぎなかったのだ。「所長！......」と甘辛の発想，意見，提案をしてくれた当時のメンバーに改めてお礼を言いたい心境である。感謝・合掌。　（Ｈ・Ｋ）

（2018年2月7日）