孫との会話である。「いじめられたことはあるか？」「ない，意地悪をされることは時々ある」「いじめを見たことはあるか？」「ない，僕の組は，みんなうまくいってるよ」「いい学級だね」「グループは違うけど，それぞれ楽しくやっているからね」と。

　要するに，仲良しグループがいくつもあって，それぞれ気の合う友達と楽しく過ごしているので，「いじめ」はないというのである。

　学級担任の先生の指導が素晴らしいようである。「でも，みんなで協力することもあるんじゃないの？」「そりゃああるさ，そういう時は普通にやればいいんだよ」「仲良しグループでなくても，遊ぶことはあるの？」「当たり前でしょ，一人でいる友達に一応『はいる？』と声をかけるよ。本人次第だけどね」「すごいね，しっかりしているね」「担任の先生が，学級活動や道徳で，いろいろ考えさせてくれるんだよ」「いい先生だね」「まあね」という具合である。

　「べき論」でなく，事例や体験を通して，仲良しグループを超えて，協力学習，協同作業，親切や支援（手助け），福祉，貢献，社会参加などについて具体的に考えさせ，議論させ，体験させて，学ばせ，気づかせ，感得させたいものである。（Ｈ・Ｋ）

（2018年2月16日）