情報通のYさんが，「ぱっと集中15分授業（計算や漢字やフラッシュカードによる知識の記憶や技術の習熟＆外国語活動などの学習15分×3＝1単位時間の実践紹介）」という新聞の切り抜きを提供してくれた。

　そういえば，T区立N小学校に勤務していたころ，15分を単位にしたモジュール学習「指導内容や学習活動に応じて，15分，30分，45分，60分，75分，90分（45×2＝1ブロックと称する）の授業」を週時程にきちんと組み込んで実践していた（当時，日本教育新聞で紹介された）。太田，蠣崎，川上，櫻井，古川，中川，吉沢，藤森，松村，新貝，日髙，田沼など有能なスタッフがいて，「子供のためになるか」「効果があるか」を評価基準にして実践した。新聞情報にいうような効果は，事実を通して当時も確認できていた。

　しかし，国語や算数の授業時数に算定することは，敢えてしなかった。全ての学習の基礎となる国語や算数の授業は，1単位時間45分間の授業をきっちり行い，充実することのほうが「子供に質の高い学習を保障できる」授業を展開できたからである。もちろん，15分学習の効果は認めていたので，それらは，「プラスα」として実践したのである。イマドキも通じるか？（Ｋ・Ｈ）