東京都K区立S小学校では，算数科で「考える・わかる・できる・使える子供を育てる」ことに，2年間取り組んできました。

　2月下旬に発表会をすることになっていました。いつものような簡単な講師依頼状で，私の話す内容が指定されていました。公開研究発表会と思い込み，当日伺いました。発表会の看板もなく，参加者の姿も見えず，「あれ！」と思いつつ校長室に向かいました。なんと，「校内研究発表会」だったのです。

　でも，校内研究発表会は素晴らしいものでした。各学年ごとに，「研究授業における提案事項と授業による実際の考察」＆「研究授業を日常授業に生かした児童の成長の結果の考察」などの簡潔な発表がありました。それに対する，他学年からの意見や改善点の提案がありました。私は，その都度ふられた質問等に答えました。

　そして，最後にまとめを兼ねて，「考える（自分で考える，既習事項を活用する，学び合う）」「わかる（意味が分かる，理由や根拠も言える）」「できる（できるようになる，あてはめることができる）」「使える（適用・応用できる，既習事項として問題解決に使かう，他教科等の課題・問題解決に使う）」，「対話的（自分と，友達と，グループで，全体で，先生・大人と，昔（先哲）の人と，本・PC検索情報と）」，「深い学び（統合的に，発展的に，関係づける，新しいものにチャレンジ，他教科等と横断的に）」について話しました。

　子供たちを高めるために校内研究を実施し，自分たちの指導力向上のために「あえて校内研究発表」をするS小学校の取組に，本物を感じました。（Ｈ＆Ｍ）

（2018年4月4日）