ある先生の回想です。Aさんの答えが間違っていると，B先生は大きな×をつけた。〇をつけてもらったCさんは，「あ～よかった。僕のは合っていた」と大喜びをしていた。

　ところが，それを見ていたDさんは，先生に，「A君は，答えは間違っていたけれど，図は正しくかけているよ。私が先生ならそこに〇をしてあげるな。そうしたら，いつも×ばかりのA君も〇がもらえてうれしくなると思うよ！」といった。

　Dさんは「すごいな！」と感心してしまった。でも，子供の直感的判断に批判されたB先生は，「そうだな，もっとよく見て，正しい所には〇をつけるようにしよう」と受け入れた。

　そのあと，B先生は，全体の正しさ（完璧な正解）ではなく，正しい部分があれば，それぞれに〇をつけることにしたそうだ。そうしたら，子供たちは意欲的になり，答えだけでなく，答えを導き出す過程（部分）にも気をつけるようになったそうだ。

　それ以来，B先生は「全体より部分」を心がけているそうである。Dさんの素直な見方と発言は素晴らしい。それにもまして，子供の声の中から「大事な事」を導き出し，即自分を軌道修正したB先生のセンスも素晴らしい。　（Ｈ＆Ｍ）

（2018年4月24日）