ある日，突然，O氏から電話があった。「もしもし，Oです，K先生ですか?」「はい，Kです」「あれ，声がずいぶん違うな...。本当にK先生ですか？」「Oさん，間違いなくKだよ...」というやり取りがあったが，すぐに平成10年4月1日午前11時に，N小学校の教頭と校長として初めて出会った頃に戻った。

　「今度，その頃の人たちとどこかで会おう！」ということになり，先日，JR上野駅近くの「梅の花」で，数人が集まり，昼食会をした。

　たちまちその頃に戻って，研究のこと（文部省総合的な学習の時間の指導計画と授業の開発），自分たちを含めて特徴のある教職員のこと，N小の子供たちのこと，保護者・PTA，地域のこと等々，2時間半があっという間に過ぎてしまい，再会を約束して，それぞれ帰路についた。

　今のように，世の中が複雑でなかったのかもしれないが，今ほど学校は忙しくなかった（子供と向き合い，教育活動に打ち込むことは今に勝るとも劣らなかったが，それ以外の業務は多くなかったという意味である）。だから，肩ひじを張らずとも，様々な先導的なこと（地域の人的・物的資源を活用した授業実践，習熟度指導の開発，ネイティブと担任のTTによる全学年英語学習の実践）ができたように思う。何が学校の多忙を増幅しているのだろうか？（Ｈ＆Ｍ）

（2018年12月26日）

※2018年の「教室の風」は，今回が最終号です。
読者の皆様には，よい新年をお迎えください。今後とも，よろしくご愛読のほどお願い申し上げます。