「平成」もあと４か月となり，年末・年始はいくつかのテレビ局で，平成の時代を振り返る番組が放送されていた。

　先日，いわゆる「ゆとり教育」を受けた「ゆとり世代」についての番組を見た。平成14年度全面実施の学習指導要領による教育を「ゆとり教育」，そして，その教育を受けた現在20歳代の人たちを「ゆとり世代」と呼んでいた。番組ではこの世代に共通する特徴と，その教育を受けた人々の現在の様子を伝え，既存の枠にとられずに自由に発想するよさがある，と結んでいた。しかし，当時の教育を揶揄するような「ゆとり教育」，「ゆとり世代」という呼び方や言葉の使い方，「当時は教育内容が削減され，算数では円周率を３として指導することになった」という誤った認識に，非常に残念な気持ちになった。

　平成14年度に全面実施された学習指導要領は，完全週学校５日制の下，自ら学び自ら考える「生きる力」を培うことをねらいとしており，各学校ではゆとりの中で特色ある教育活動が展開できるように，教育課程を工夫し授業の改善に努めた。しかし，このようなことが社会に理解されず，「ゆとり」という言葉だけが一人歩きをしてしまった。今，振り返ると，学校では子供たちにどのような力を育てようとしているのか，そのためにどのような教育をしようとしているのかということを，もっともっと家庭や地域に発信すべきだったと思う。

　いよいよ来年，小学校は新しい学習指導要領が全面実施される。それまでの間に，子供の教育に関わる人全員が，社会に開かれた教育課程の重要性を今一度確認し，学校ではどのような資質・能力を育成しようとしているのか，そのためにどのような教育をしようとしているのか，そして家庭や地域ではどのようなことができるのか，互いに理解を深めていかなければならない。　（Ａ・Ｏ）

（2019年1月15日）