比喩や慣用表現、遠回しな言い方、表情やしぐさなどから相手の感情を読み取ることが不得手な児童・生徒がいます。また、空気を読むことや他者の心情を察することが苦手なために、寄り添った声かけをしても理解が難しい児童・生徒もいます。

教師は「きちんと片づけて。」といった抽象度の高い指示ではなく、「道具箱へ入れよう。」と具体的に伝えましょう。他にも「走らない。」というマイナスの用語ではなく、「歩きましょう。」といったプラスの指示を意識して、温かい学級づくりを目ざしたいですね。