全教科

学習指導　授業研究　教員研修

業務改善と人材育成を図る校内研修

メンターとメンティとの互恵的関係によるメンタリングを通しての研修へと質的転換を図りました。

全教科

学習指導　授業研究　教員研修

共に学びを進め合う子供の育成（２年次）

～共調整を促し、自己調整する方法の習得を目指す授業づくり～

全教科

学級経営　教育課程　教育評価　学習指導　特別支援
生活指導　キャリア　ＩＣＴ　授業研究　教員研修

今回は、葛原先生の話を聞くだけの会ではありません。 実践者が発表する。参加者が対話する。葛原先生が価値づける。 その往復の中で、発表者も参加者も、次の一歩を見つけます。

■こんな方におすすめ
＊けテぶれ・心マトリクスを始めてみたけど手応えがつかめない
＊ほかの先生の教室の「リアル」を聞いてみたい
＊学んだことを、自分の教室につなげたい

全教科　その他(情報)

教育課程　教育評価　学習指導　ＩＣＴ　授業研究　教員研修

生活と知をつなぎ、『本質』をつかむ子の育成

―「対話型論証」で迫る、真正の「パフォーマンス課題」を通して―

全教科　英語・外国語　総合的な学習の時間

教育課程　キャリア　国際理解　一貫教育　ＩＣＴ　教員研修

町内小中の一貫した取組「倶知安プラン」の実践

教育課程特例校制度を活用した新教科「じゃが・スタディ科」の実践

関西外国語大学英語キャリア教育学部教授　直山木綿子氏　による講演

じゃがスタとは？

羊蹄山や豪雪、じゃがいもの町などの「あふれる自然・文化」と、世界的なスキーリゾートとして知られる「国際的な環境」など、倶知安の地域性を最大限に生かし、令和８年度より教育課程特例校制度を活用して新教科「じゃが・スタディ科（通称　じゃがスタ）」を設置しました。この新しい学びの形として、外国語と総合的な学習の時間を一つにまとめ、国際的な感覚を持ちながら、郷土を愛し地域で活躍できる人材を育てていきます。

倶知安プランとは？

「学校が楽しい」と子どもたちが感じられるようにするため、倶知安町内の小・中学校で共通して取り組んでいる内容をまとめたものが、「倶知安プラン」です。

全教科

学校経営　学級経営　地域連携　授業研究　教員研修

「教える存在」から「共に歩む存在」へ 自らの指導観をアップデートする ～子どもたちと教師との語り合いを通して、学び続ける教師像を再構築する～

全教科　生活　総合的な学習の時間

学校経営　教育課程　学習指導　特別支援　伝統文化　地域連携　授業研究　教員研修

一人一人のチャレンジが認められる学びを創る

～地域と教科でダイナミックに学ぶ～

全教科

教育課程　学習指導　授業研究　教員研修

全体会テーマ「質の高い探究的な学び～3年間の学びを生徒とともに振り返る～」

全教科　生活　総合的な学習の時間

学校経営　教育課程　学習指導　授業研究

多様性を包摂する柔軟な教育課程の開発

国語　書写・書道　社会、地理・歴史、公民　算数・数学　理科　生活　音楽　図画工作・美術　家庭・技術家庭　体育・保健体育　英語・外国語　総合的な学習の時間　道徳　特別活動

学校経営　学級経営　教育課程　教育評価　学習指導　キャリア　読書指導　ＩＣＴ　授業研究　教員研修

・これからの時代に求められる資質や能力の伸ばし方

・正解のない時代を生き抜く「学びの設計図」 づくり

・自学自習のできる自律した人材の育て方