国語　社会、地理・歴史、公民　算数・数学　理科　生活　音楽　家庭・技術家庭　体育・保健体育　英語・外国語　道徳　その他(ICT)

学習指導　授業研究　その他(各教科の本質)

学びを創る

～一人一人が本質を味わう授業づくり～

全教科　国語　書写・書道　総合的な学習の時間　特別活動

学校経営　学級経営　特別支援　生活指導　ＩＣＴ　授業研究　教員研修

～中村健一、土作彰、古川光弘、俵原正仁と学ぶ年度末と新年度を乗り越えるとっておきの教師の極意～

理科　生活　その他(特別支援)

学習指導　特別支援

研究主題「知的好奇心あふれる授業の創造」

全教科

授業研究

没頭する子ども

～好奇心から語る授業の創造～

全教科

学習指導　授業研究　教員研修

探究と協同による学びの創造

～各教科等ならではの真正の学びを中核に据えた授業デザイン～

全教科　英語・外国語

ＩＣＴ　授業研究　教員研修

『倶知安プラン「ICTの活用と授業改善」』～板書型指導案と教育DXにより倶知安プランに基づいた授業展開を日常化する中で～

国語　社会、地理・歴史、公民　算数・数学　生活　総合的な学習の時間

教育課程　学習指導　授業研究

研究主題「学びを創る」
～「個で追究する力」を育む授業の創造～

全教科　総合的な学習の時間

学習指導　特別支援　授業研究

社会に活きる個性の創造

社会、地理・歴史、公民　生活　その他(生活単元学習)

学習指導

「子どもの主体性を育む生活科・社会科の授業の創造」

【社会科】～問題解決的な学習の実践を通して～

【生活科・生活単元学習】～具体的な活動や体験を通して～

生活　総合的な学習の時間

教育課程　学習指導　ＥＳＤ　授業研究

つながりを豊かに創り出す子どもの育成

～生活科及び総合的な学習の時間における「主体的・探究的な学習過程」をもとにした授業づくりを通して～

全教科

教育課程　学習指導　授業研究

国語　社会、地理・歴史、公民　算数・数学　理科　生活　音楽　家庭・技術家庭　体育・保健体育　英語・外国語　その他(未来探究科)

教育課程

新しい社会を創造する子ども一人一人の育成をめざした教育課程の実施と教育評価

主体性が働く課題設定能力の育成と学習評価のモデル開発

社会、地理・歴史、公民　生活

学級経営　教育課程　教育評価　学習指導　特別支援　キャリア　伝統文化　地域連携　ＩＣＴ　授業研究

「ともにかかわり合いながら、主体的に学び続ける子の育成」

全教科　国語　社会、地理・歴史、公民　算数・数学　理科　生活　音楽　図画工作・美術　体育・保健体育　英語・外国語　総合的な学習の時間　道徳

学級経営　教育課程　教育評価　学習指導　生活指導　キャリア　国際理解　ＩＣＴ　授業研究　教員研修

「この子」の物語を豊かにする学校の創造

国語　社会、地理・歴史、公民　算数・数学　理科　生活　音楽　図画工作・美術　家庭・技術家庭　体育・保健体育　英語・外国語　総合的な学習の時間

教育課程　教育評価　学習指導　幼児教育　伝統文化　一貫教育　地域連携　ＩＣＴ　授業研究　教員研修

「新しい自分を創る」

～自立した学び手が育つ探究的な学び～

生活　総合的な学習の時間

教育課程　授業研究

生き生きと学ぶ学園生を育む探究的な学び

～縦と横をつなぐカリキュラム・マネジメント～

国語 社会、地理・歴史、公民 算数・数学 理科 生活 音楽 図画工作・美術 家庭・技術家庭 体育・保健体育

授業研究

研究主題『その子らしく学ぶ』