特別支援

国語　社会，地理・歴史，公民　算数・数学　理科　生活　音楽　図画工作・美術　家庭・技術家庭　体育・保健体育　英語・外国語　 道徳　特別活動　その他(プログラミング教育、特別支援教育、日本語指導)

学級経営　学習指導　特別支援　授業研究

「『できるようになる』授業の創造～子供の事実から『よみとく力』の向上を目指す～」

図画工作・美術

教育課程　学習指導　幼児教育　特別支援

どの子にも表現する力と生きる喜びを伝えたい。
　　実技と研究と…
…自信を持って子どもたちの前に立つために…

◆理論講座（12/26）「子どもの生活と表現と技術と…」
自分の想いを表現することが今ほど大切なときはありません。
図工・美術は自分の想いや生活を反映します。そして人と人をつなぐものです。
表現を支える技術と表現のあり方について考えます。

国語　算数・数学　理科　音楽　体育・保健体育　英語・外国語　道徳　その他(学校事務マネジメント)

学級経営　教育課程　学習指導　特別支援　授業研究　教員研修

「学びの上所小」教育研究発表会

国語　社会，地理・歴史，公民　算数・数学　理科　その他(特別支援教育)

学習指導　特別支援　授業研究　教員研修

研究主題
「教科の本質に基づき、児童の主体的学習態度を育てるためには、授業をそのように改善したらよいか。」
副主題
「豊かにかかわり、表現し合う問題解決的な学習」

国語　英語・外国語

教育課程　学習指導　特別支援　ＥＳＤ　授業研究

自ら考え，行動する「生きる力」を身に付けた子どもの育成
～「主体的・対話的で深い学び」を実現するカリキュラム開発と実践～

国語　社会，地理・歴史，公民　算数・数学　理科　生活　音楽　図画工作・美術　体育・保健体育　英語・外国語　その他(特別支援教育)

学校経営　教育課程　学習指導　特別支援　一貫教育　授業研究

義務教育９年間で資質・能力を育成するための教育課程の再構築に関する研究開発
文部科学省研究開発学校（１年次）

国語　その他(国語・算数、作業学習)

特別支援　授業研究

一人一人が生き生きと活動する姿を求めて（３年次／４年計画）
～主体的・対話的で深い学びの視点を踏まえた授業改善～

その他(特別支援教育)

特別支援　授業研究

自立する力をはぐくむ学びのつながり
～個と集団の学習場面を通して、「深い学び」を実現する授業づくり～

国語　社会，地理・歴史，公民　算数・数学　理科　音楽　図画工作・美術　家庭・技術家庭　体育・保健体育　英語・外国語　道徳

教育課程　特別支援　授業研究　教員研修

新学習指導要領を創造的に実現する教師力の開発
　　―豊かな対話を通して「問い」を組み立てる―