他にも、話し合いの中では「活動中、どのような姿が見られるとよいかな」「どのような声が聞こえるとよいかな」と、具体的な行動例をイメージさせることもありました。ふだんの授業の中でも、活動の目的を明確にしたうえで目標を設定していくと、内発的動機づけがなされ、学習効果も高まります。また、子どもたちに裁量権を渡し、自分たちで多くのことを話し合って決めさせるようにしましょう。自らが決めたことですから責任が伴い、主体的な活動へとつながっていきます。

横浜創英中学・高等学校（元東京都千代田区立麹町中学校）校長の工藤勇一先生は「最上位目標を話し合いで合意してから開始することが大切」と述べています。工藤先生は、多くの著書を執筆されています。参考にしてみてはどうでしょうか。