国語　社会、地理・歴史、公民　算数・数学　理科　生活　図画工作・美術　体育・保健体育　英語・外国語　総合的な学習の時間　道徳　特別活動　その他(ぼうさい)

教育課程　教育評価　学習指導　健康安全　国際理解　一貫教育　ＩＣＴ　授業研究　教員研修　その他(ぼうさい教育)

教科教育を基盤としたSTEAM教育への挑戦

国語

教育課程　教育評価　学習指導　授業研究　教員研修

自分の考えや思いを書いて表現する力の育成

～つけたい力を明確にし言語活動を軸とした子どもにとって必然性のある学びを通して～

全教科

学級経営　学習指導　幼児教育　特別支援　健康安全　生活指導　キャリア　国際理解　伝統文化　人権・市民　福祉・ＵＤ　一貫教育　地域連携　読書指導　ＩＣＴ　授業研究　教員研修

「おのけん流 探究の探究」

国語　理科　生活　図画工作・美術　英語・外国語　総合的な学習の時間

学校経営　教育課程　教育評価　学習指導　国際理解　ＩＣＴ　授業研究　教員研修

和歌山大学教育学部附属小学校　第18回ICT活用授業研究会

テーマ「ICTとともに育つ子ども」

体育・保健体育

ＩＣＴ　授業研究　教員研修

XR/メタバースを活用した「新たな教育・研究手法の確立」

社会、地理・歴史、公民

学級経営　学習指導　授業研究　教員研修

明日からできる　楽しい社会科授業のつくり方

国語　社会、地理・歴史、公民　算数・数学　理科　音楽　体育・保健体育

学級経営　学習指導　授業研究　教員研修

子どもとともに創る～学びがつながる楽しさを実感する授業づくり～

国語　算数・数学　生活　図画工作・美術　総合的な学習の時間　道徳　特別活動

学校経営　学校評価　学級経営　教育課程　教育評価　キャリア　授業研究　教員研修

上越市立大手町小学校では、「共生社会をつくる子供」を育む教育課程開発研究を進めています。

そして「共生社会をつくる子供」を支える資質・能力を、「多様な情報を基に構成される知識や概念」「知識や概念を活用・統合する認知能力」「意思や感情といった非認知能力」の３つに整理し、その核となるものを「コアスキル；認知能力」「コアマインド；非認知能力」としました。

これら「コアスキル」「コアマインド」を意図的・計画的に育成する年間構想・単元構想・授業構想の在り方を研究会を通して発信します。

国語　音楽　図画工作・美術

学習指導　特別支援　福祉・ＵＤ　授業研究　教員研修

つながるー共生社会の構築をめざしてー

肢体不自由および発達の緩やかな児童生徒は、特別支援学校だけでなく、通常の学級・特別支援学級・通級指導教室にも多数在籍しており、地域の学校と特別支援学校が連携して教育の質を高めていくことが求められています。

本協議会は、各校種間の専門性共有を促進し、授業改善・合理的配慮・学習参加の支援・センター的機能の活用など、肢体不自由教育はもとより、学びの設計に合理的な配慮が必要な児童生徒のより豊かな学習環境の構築を目指し、実践に根ざした協議を行うことを目的として開催するものです。

全教科

学習指導　　授業研究

自学自習のできる自律した人材の育成

社会、地理・歴史、公民　家庭・技術家庭　総合的な学習の時間

教育課程　教育評価　学習指導　授業研究　教員研修

金融経済教育について理解を深め、学校現場での実践のきっかけにしていただくため、高等学校教員による実践事例動画４本を配信します。オンデマンド配信ですので、いつでもご都合のよい時にご視聴いただけます。