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子どもの「つまずき」から始める次世代の理科授業

― 英国と日本の概念研究を手がかりに

NPO法人理科カリキュラムを考える会

国立オリンピック記念青少年総合センター

―――　子どもの「つまずき」が、授業を変えるヒントに　―――

子どもがよくする「あの間違い」には、実は意味があります。

英国ヨーク大は、子どもの誤答の背後にある「素朴な概念」を丁寧に分析し、授業づくりに活かせる素朴概念サイト「BEST」を公開。

今回のシンポは、そのサイトを日本語訳で使えるようにした紹介と、現場の先生方と一緒に「日本版・素朴概念サイト」作りへの挑戦も提案します。

講演では、認知心理学の今井むつみ氏が、子どもの誤答を「意味のある間違い」と捉え、そこからの学び直しが重要だと語ります。

文科省の小林一人氏は、具体化が進む次期学習指導要領の方向と、「中核的な概念」理解に概念研究の活用を提案されます。

AI時代とその先を見据え、子どもの「つまずき」を授業の力に変えるヒントを、一緒に探してみませんか？

――――　1月11日（日）12時開場　12時30分～17時――――

「子どもの“つまずき”から始める次世代の理科授業」　滝川　洋二（本会理事長）

「自らの人生を舵取りする力を育てる理科教育 次期学習指要領で何を目指すか」　小林一人氏（文部科学省）

「すべての誤答には子どもなりの理屈がある」　今井 むつみ氏（慶應義塾大学　認知心理学）

パネルディスカッション「次の時代を切り拓く理科教育」小林一人・今井むつみ・滝川洋二

――――　1月12日（月祝）8時半開場　9時～16時00分――――

「学習指導要領との対比で使いやすくなったBEST日本語翻訳版」　古月徳磨（田園調布雙葉中学校高等学校）

「英BESTの診断問題群を単元にどう組み込めばいいのか」　大野　栄三（北海道大学名誉教授）

「教材の意図を子どもにつなぐーBESTをもとにした授業づくりの工夫」　鍛治　裕之（函館市立美原小学校）

「私のBESTの使い方　生徒が授業をどう評価したか」　栗木　久（平安女学院高等学校ミルトスコース）

「BESTを使うと、授業はどう変わる？（仮）　物理・化学・生物・地球科学」　BEST翻訳グループ

「日本の授業研究を元にした日本版BESTを作ろう（仮）」　理科カリキュラムを考える会

「小中高を見通した教科書の提案（仮）」　小中高理科カリキュラム研究会

総合討論　「日本版BESTをどう創るか」

ポスター発表

会場でもオンラインからでも参加できます　申し込まれた方はシンポ終了後も事後視聴できます

主　催：NPO法人理科カリキュラムを考える会　https://rikakari.jp/

会　場：国立オリンピック記念青少年総合センター　センター棟4階416室

東京都渋谷区代々木神園町３―１（オンラインからも参加できます）

対　象：小・中・高・大の理科教育に携わる方、教育ジャーナリスト、一般

参加費：一般3,000円 本会会員2,000円 学生1,000円　定員：対面80名＋オンライン120名

申込み：右のURLから申し込んでください　https://rikakari202601.peatix.com

問合せ：理科カリキュラムを考える会事務局　小川慎二郎ikakari.jimu(at)gmail.com