【答え】

「ころころころがるもの」をテーマにするなど題名から変えましょう。

【なぜ】

学校によっては，「おむすびころりん」など一年生での定番の演目は，観客である２年生以上はすでに経験済みですから，話の展開も会話も知っています。しかも毎年同じものを見ています。定番に取り組むときには，その年独自の内容が求められるのです。学習したことをそのまま演じたのでは発展にはなりません。

考えたいことは，この取り組みによって得られる「満足感」についてです。満足感には二つの種類があると考えます。一つは，自分自身が表現者としてやりきることで得られる満足感。もう一つは，それを称賛されることで得られる満足感です。観てくれた人たちからの拍手は，大きな満足感を与えてくれます。称賛された喜びは，自信や次への意欲につながります。

したがってここで気をつけたいことは，観る側の気持ちも考えることです。例年と変わらなければ，観る側も「ああ，あれね」と先入観と大した期待ももってくれません。拍手は，期待感が満たされた時に大きくなります。したがって，大きな拍手を得て次への力となる発表をするには，例年通りでは不十分なのです。

【方法】

まずは題名から変えてみましょう。「ころころころがるもの，なあに」など，ころがるシリーズをあげてその中から物語につなげていくなど，新鮮な出だしの工夫が必要です。

そして物語の進め方は，テンポを工夫することです。一年生だからといって，常にゆっくりと同じ調子で演じる必要はありません。話の展開や会話のテンポやリズムを変化させると，演じ手も観る側も飽きることがありません。

このように意外と気がつかないのがテンポやリズムです。音楽の表現でもその発達段階に即した速度=テンポがありそれに合わせて歌う，演奏すると力が発揮でき，満足感を実感できます。テンポは大きく表現効果につながります。リズムにのってテンポよく展開する工夫をして，より良い結果に結びつけましょう。