【答え】

教室環境の改善点に気づくよう，写真を活用します。

【なぜ】

教室も含め，ものや周りの環境への感じ方や整え方には個人差があります。そのため，他の人が課題を感じても，自分ではこれでいいと思っているので困り感もありません。もし子どもがけがをしても，子どもに落ち着きがないから，とか子どもだから仕方ないと思い込み，教室環境が原因であることには気がつきません。自分で気づくことでしか，改善への道は難しいのです。そのためには，客観的に自分の教室を見ることが必要です。

毎日長い時間を過ごし，自分の思いどおりに「整える」ことができる場所だけに，主役が子どもではなく自分になってしまっているのです。そのため環境が整った他の教室と比べる際には「自分にとっての居心地のよさや使いやすさ」を優先してしまい，主観的な見方から離れられないので課題に気がつかないのです。

そこで，客観的に自分を振り返る手立てが必要なのです。それが「写真に撮ること」です。今は本などに美しい写真が多用され「見える化するよさ」が支持を広げていると思われます。教材などでも写真を活用しその効果を実感していることでしょう。写真に撮ることは，自分の教室環境の課題を客観的に振り返ることができる，改善への効果的な方法だと考えます。

【方法】

環境を整えた教室と課題のある教室とを写真に撮り，比較して考えます。違いはどこか，それはなぜかを考えるようにします。そして，教室とは「誰のため」「何をするため」の場であるのかその意味を考え直すようにします。

指導の際は，指導される先生が「責められている」と感じ構えてしまうとやる気を失い，関係も悪くなります。子どもの指導と同じで，その先生の様子をよく観察して，一対一がよいのか複数か，指導の体制を工夫しましょう。また，複数の教室の写真を比べることで，自分の教室の改善へとつなげるなど，指導される側への配慮も必要だと考えます。