【答え】

まず，子どもたちどおしで選ばせてみましょう。

背の高さを考え，互いに譲り合うなど，どこに入れるのかを協力して決めさせることを通して，受容・共感の友達関係を築くことができます。

【なぜ】

入学式の準備等で，事前に教師が靴箱やロッカーに子どもたちの名前をつけている姿を見かけ，残念に思うことがあります。なぜなら毎日使う自分の靴箱やロッカー，「自分のことは自分でする」自分の場所を選ぶことや決める活動は，学校生活における自立を促す一歩になるからです。

また，どこに入れるのかを子どもたちどうしで考え合うことで，人間関係も育みます。靴箱やロッカーは，子どもの背丈により使い勝手が違います。自分にとって必要なことを友達に伝えたり，困っている友達に声をかけたりなど，子どもどうしの関わりが生まれます。子どもたちだけに任せることには不安を感じますが，集団の中には，必ずリーダー性を発揮する子どもがいます。必要な指導は必ずしますが，子どもは子どもどうしで育ちます。子どもの力で解決できる場面は，様子を見ながら見逃さずに活用し，子どものもっている力を伸ばしてやりましょう。

【方法】

早い者勝ちなど，力関係で解決することのないよう事前の指導が大切です。

選び方のルールを事前に話し合い，決めておきます。自分の背の高さを考え，無理なく届くところに自分の場所を決めるなど，具体的に決めておきましょう。ただし，あまり細かいところまで決める必要はありません。なぜなら，行動しながら，困ったときに考えることも大切にしたいからです。入門期の子どもは，想像するなど抽象的な思考をすることはできません。行動や体験を伴うことで思考が具体化します。ですから，具体的な場面に向き合うことで，初めてルールの大切さや，ルールの中身に対する考えがもてるようになるのです。

ルールに沿って決めていく際にうまく調整できないときは，教師が支援しましょう。お互いの立場や言い分を公平に捉え，具体的に説明するなど，理解し合えるように支援します。

そして，調整した後は，「ここでいいのね」と必ず子どもが納得しているのかを見取りましょう。