第4章 子どもの学びに火をつける ―主体的・対話的で深い学び
主体的な学習過程づくりの要点
単元展開表をどのように作ったらいいか。基本的には，四つの学習の過程があり，二つの特徴がある。一つは，問題解決の「学びに火をつける」から「伝え合う」までのサイクルが二段になっている，もう一つは，総合的な学習の時間の指導計画なのに，その中に，社会や国語，道徳などの教科等の指導が入っている。
単元展開表をどのように作ったらいいか。基本的には，四つの学習の過程があり，二つの特徴がある。一つは，問題解決の「学びに火をつける」から「伝え合う」までのサイクルが二段になっている，もう一つは，総合的な学習の時間の指導計画なのに，その中に，社会や国語，道徳などの教科等の指導が入っている。
