社会、地理・歴史、公民　生活　家庭・技術家庭　総合的な学習の時間

教育課程　教育評価　学習指導　授業研究　教員研修

「限られた財源と私たちの選択― 財政政策と民主的意思決定 ―」

総合的な学習の時間

危機管理　教員研修

自然体験の指導と火の扱い

総合的な学習の時間　道徳　特別活動

学習指導　授業研究　教員研修

学習指導要領改訂が目前に迫っています。改訂後においても教育現場においては「主体的・対話的で深い学び」や「考え、議論する道徳」の継続が求められます。

これらに通底するものは、子どもと子どもの『対話』、子どもと教師との『対話』です。

しかし教育現場で実践されている『対話』は対話たるものとして成立しているのでしょうか。

『対話』の本質について考究します。

『対話』の本質について、ギリシア哲学をご専門の納富信留教授（東京大学大学院人文社会系研究科）からご講演をいただき、日本思想史をご専門の賴住光子教授（駒澤大学仏教学部）、公民科教育・道徳教育をご専門の澤田浩一教授（國學院大學文学部）との意見交換を経て、『対話』の本質を解き明かし学校現場への示唆をいただきます。

英語・外国語

学習指導　授業研究　教員研修

【協議会 I】

・中学⾼校英語教育研究 Oral Introductionの基本とVisual Aids（視覚教具）の活⽤

・CEFR研究 《第28研究グループ》CEFRやCEFR-Jをどのように授業で活用するか？ ― 授業者による授業の振り返りを通して―

【会員発表】

1. ⼩学校外国語における「⾃分のことばで伝える⼒」の育成

―中学校への接続を⾒据えた段階的な発表活動を通して―

2. AIロールプレイから「⼈とのやり取り」へ

―中学校英語における思考⼒と⾃⼰調整学習を促す授業実践―

3. 調査報告 語彙指導を⼗分に伴わない英単語テストと語彙知識

―⾼校3年⽣教科書単元基本語の⾳声・意味・産出の実態―

【協議会 II】

【授業研究】

・検討会を通した英語授業改善の過程 ―中学校３年⽣ ―

・⼩学校英語教育研究《第10研究グループ》 ⼦どもの学びを⽀える指導技術

―過去のことのやり取りを例に―

【公開授業】

「⼩学校５年⽣の授業」

その他（自然体験活動・野外教育）

健康安全　地域連携　教員研修

自然体験活動の指導と安全管理

全教科

学校経営　学級経営　地域連携　授業研究　教員研修

「教える存在」から「共に歩む存在」へ 自らの指導観をアップデートする ～子どもたちと教師との語り合いを通して、学び続ける教師像を再構築する～

道徳

学級経営　学習指導　授業研究　教員研修

熊本地震で被災した子供たちへの支援のため、１１月２１日（土）午後に、東京・上廣倫理財団ホールにて教員向けのセミナーを開催します。参加費の全額を義援金として寄付します。

国語　社会、地理・歴史、公民　算数・数学　理科　音楽　図画工作・美術　体育・保健体育　英語・外国語

教育課程　教育評価　学習指導　人権・市民　一貫教育　授業研究　教員研修

『子どもが“動き出す”“考えはじめる”授業づくり』

国語

学習指導　授業研究

他者と協働し、豊かな言語生活を実現する国語学習

～「言葉による見方・考え方」を働かせる学びをつくる～（R5）

～身に付けたい力を意識し、自ら学びを進める～（R6）

～学びを通して身に付けた言葉の力を日常生活で生かそうとする～(R7）

全教科

教育課程　学習指導　授業研究　教員研修

全体会テーマ「質の高い探究的な学び～3年間の学びを生徒とともに振り返る～」

その他(特別支援)

特別支援　その他(家族支援)

弊会は、都内を中心に発達障害、知的障害のあるお子様の療育、医療、啓発活動を40年以上行っております。

恒例の秋セミナーは1日完結の3講義。保育、教育の現場でニーズの高いテーマについてお伝えします。対面ならではの熱気あふれる充実したセミナーです。

社会、地理・歴史、公民　生活　家庭・技術家庭　総合的な学習の時間

教育課程　教育評価　学習指導　授業研究　教員研修

学校における金融経済教育の進め方、実践事例をご紹介する参加無料のオンデマンドセミナー

英語・外国語

学習指導　ＩＣＴ

英語の授業づくり研究