英語・外国語

学習指導　授業研究　教員研修

リテリングから対話へー段階的に育てる英語のやり取りと形成的評価

総合的な学習の時間　特別活動

学級経営　その他(演劇教育)

教室を豊かな人間関係づくりの場にしませんか？

あなたの「知りたい」がきっと見つかる３つの分科会

音楽

学習指導　授業研究　教員研修

音楽科の授業や学校行事など、さまざまな場面で役立つ指導法・授業法の研修会

英語・外国語

学習指導　一貫教育　授業研究

「やり取り」を鍛えよう

国語

ＩＣＴ　授業研究

大会主題　「未来社会を生き抜くための言語能力を育む国語の授業～情報を読み解き、自分の考えをもち表現する学び～」

社会、地理・歴史、公民

学級経営　学習指導　授業研究　教員研修

由井薗先生と鈴木先生による

6年生「ひとのいる風景」をえがく歴史授業！

～「社会的な見方・考え方」をはたらかせた問題解決学習～

英語・外国語

学習指導　授業研究　教員研修

子ども達とやり取りしながら進める授業ー低中学年の授業で活用できる歌やライム・絵本など

英語・外国語

授業研究　教員研修

子ども達とやり取りしながら進める授業ー低中学年の授業づくり

算数・数学

学習指導　特別支援　授業研究

子どもとつくろう数学の世界～学ぶ楽しさ・教えるよろこび～

道徳

学級経営　学習指導　授業研究

〈テーマ〉正義を育てる道徳授業を創る!!

国外では、「自国第一主義」は、関税引き上げを「正義」として世界に突きつけました。世界で起きる戦争・紛争では、双方が自らの行動を「正義」と語り、武力を伴う主張が正当化されています。国内では、特殊詐欺など高齢者を狙う卑劣な事件の多発、学級でもいじめや不登校が増大しています。私たちは今、「正義」という言葉が誰の視点で語られ、どのように使われるかによって、意味が大きく変わってしまう時代に生きています。そんな現代を生きる生徒達に、「正義」をどのように捉え、授業していけばよいのでしょうか。

本セミナーでは、今を生きる中学生へ響く道徳授業について提案します。

道徳

学級経営　学習指導　授業研究

〈テーマ〉「手ごたえ」を実感する道徳授業づくり―教科書の網羅主義からの脱却―

道徳の教科化から９年目（中学校は８年目）を迎えた今，道徳授業の手ごたえを実感していますか。「道徳授業の手ごたえ」は，子供の人間的成長や学級の温かい雰囲気，そして，教師と子供とのつながりなどによって実感できます。手ごたえが感じられない主な要因の一つに，教科書の網羅主義があります。次期学習指導要領に向けた『論点整理』でも，「教科書・教師用指導書のとおりに授業を行うとの認識がやや強すぎ、創意工夫や力量向上を阻んでいる側面がある」と指摘されています。これは，「特別の教科　道徳」にまさに合致する問題点です。

道徳には，子供たちを幸せにするチカラがあります。まずは，授業の手ごたえを実感してみましょう。そのために必要なのは，教師の思いのこもった自作教材による道徳授業づくりです。

道徳授業のあるべき姿に，本気になって迫るセミナーです。

国語

教育課程　教育評価　学習指導　授業研究

主体的・対話的に学ぶ児童の育成をめざした国語科授業の創造

道徳

学習指導　授業研究　教員研修

つながりを育てる道徳授業

～子どもの幸せを支える～

国語

その他（敬語・コミュニケーション（国の国語施策、文化審議会国語分科会））

敬語とコミュニケーションの今

英語・外国語

授業研究　教員研修

言語活動をより豊かにするためのタスクの視点

全教科

学校経営　学校評価　危機管理　学級経営　教育課程　教育評価　学習指導　特別支援　健康安全　生活指導　キャリア　ＥＳＤ　国際理解　伝統文化　人権・市民　福祉・ＵＤ　一貫教育　読書指導　ＩＣＴ　授業研究　教員研修　その他(屋外学習、キャンプ、ふりかえり（全般）)

＜リフレクションテーマ＞

・各教科・テーマ学習（探究）・各イベントの学び

・教育理念「自和自和」「歩止歩止」を感じた瞬間

・2026年度前半のGood＆Better

・2026年度後半に向けて

国語　総合的な学習の時間　特別活動

学校経営　学習指導　幼児教育　読書指導

本を読む子を育てる魔法の言葉

国語

学級経営　学習指導　授業研究

子供のための国語授業セミナー

英語・外国語

教育課程　学習指導　教員研修

中学校英語指導の基本的考え方と実践

国語

学級経営　教育課程　特別支援　国際理解　授業研究

学びあい、ことばの世界をひろげる漢字の学習