国語　総合的な学習の時間

教育課程　教育評価　学習指導　キャリア　一貫教育　地域連携　読書指導　ＩＣＴ　授業研究　教員研修

■【第1日・午後】シンポジウム　2026.5.30（土） 15:10-17:40

「理解方略」の学習指導を考える

―“デジタル・ファスト・リーディング”時代の社会参加と文化創造に必要な学習材と指導法―

■【第2日・午前】課題研究発表　2026.5.31（日） 9:30-12:00

国語科教育研究の存立基盤 ―〈枠組み〉としての教科―

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◆プレイベント 2026.5.23（土）14:00～17:00

公開講座[Zoomミーティング] ＊一般公開／無料／参加申込が別途必要

研究にもとづく授業づくり（4）　―漢文教育のこれまでとこれから―

全教科

学校経営　学級経営　学習指導　特別支援　生活指導　キャリア　授業研究　教員研修

～渡邉尚久、俵原正仁と学ぶ学級経営成功に向けてのとっておきの教師の極意～

英語・外国語

教育評価　学習指導　ＩＣＴ　授業研究　教員研修

デジタル時代における学びの接続と評価―次期学習指導要領に向けて―

全教科

教育評価　学習指導　ＥＳＤ　国際理解　伝統文化　ＩＣＴ　授業研究　教員研修

「伝統芸能と和本の魅力

――知らざあ言って聞かせやしょう！」

全教科

学級経営　学習指導　教員研修

国語　社会、地理・歴史、公民　算数・数学　理科　生活　音楽　図画工作・美術　体育・保健体育　総合的な学習の時間　道徳　その他(安全科)

学習指導　授業研究

学びを紡いでいく子供

～材と子供のかかわりを見つめて～

生活　総合的な学習の時間

教育課程　教育評価　学習指導　幼児教育

心ゆくまで探究できる子どもの育成～子どもの事実がつながる学び～

全教科

学校経営　学級経営　教育課程　学習指導　キャリア　ＥＳＤ　国際理解　人権・市民　福祉・ＵＤ　一貫教育　地域連携　ＩＣＴ　授業研究　教員研修

未来の教育フォーラム２０２５、２月１５日に立命館大学大阪茨木キャンパスで開催します。未来の教育に対してワクワクする1日になるよう、立命館の有志メンバーが職場の枠を越えて新たな学校像・教育像を示したいと思って企画しました。登壇者が未来の教育を体現するイベントで、教育の未来を考えるハブにもなる場です。ぜひご参加ください。午前のシンポジウムのみオンラインでも参加可能です。

英語・外国語

教員研修

英語教育40年の足跡から展望を語る---最終講義第２楽章---

道徳

学習指導

テ―マ「考える楽しさ」を実感できる授業とは―教員の授業力向上に向けて

「考える楽しさ」を実感できる道徳科授業とは何か、そのために教師はどのように教材に向き合い、どのように児童生徒と対話を深めていけばよいのか。広く授業づくりのための教員研修・研究の場を提供して、その課題解決に向けた方策についてともに考える。

国語　社会、地理・歴史、公民　算数・数学　理科　音楽　家庭・技術家庭　体育・保健体育　英語・外国語　道徳　その他(未来探究科)

教育課程　教育評価　学習指導　授業研究

未来の社会を創り出す子どもを育てる概念ベースの探究カリキュラム開発

～「未来探究科」と「各教科」の関連を明確にする～

国語　社会、地理・歴史、公民　算数・数学　理科　生活　音楽　図画工作・美術　家庭・技術家庭　体育・保健体育　英語・外国語　総合的な学習の時間　道徳

教育課程　教育評価　学習指導　キャリア　一貫教育　授業研究

義務教育９年間で資質・能力を育成するための教育課程の再構築に関する研究開発

～文部科学省研究開発学校（指定延長３年次）～

全教科

学習指導　　授業研究

自学自習のできる自律した人材の育成