生活　総合的な学習の時間

教育課程　学習指導　伝統文化　地域連携　授業研究　教員研修

未来を拓く子どもたち～気付きや認識を更新していく子どもを目指して～

音楽

授業研究

「音楽で培おう　シンの力（心・伸・信・深→真の力）」

国語　図画工作・美術　体育・保健体育　英語・外国語　道徳

学級経営　教育課程　教育評価　学習指導　一貫教育　授業研究　教員研修

II期

国語・外国語・体育・道徳・図工

国語

学級経営　教育課程　教育評価　学習指導

『深い学び』へと子供たちをいざなうための教師の営み

国語

教育課程　教育評価　学習指導　特別支援　授業研究

学びの実感をもち、自ら学び続ける子どもの育成

―国語科における「ＡＡＲサイクル」による単元づくりを通して―

（ＯＥＣＤが示す、自ら主体的に学びを深めるプロセス）

全教科

学校経営　学校評価　学級経営　教育課程　学習指導　特別支援　地域連携　ＩＣＴ　授業研究　教員研修

テーマ　　　　新しい社会の形成に向けて挑戦する子どもを育む学校経営の推進

サブテーマ　　「教育改最前線～学校のMIRAI（みらい）を探る～」

道徳　その他(教育相談)

特別支援　生活指導　福祉・ＵＤ　その他(教育相談)

総合的な学習の時間　道徳　特別活動　その他(人権教育)

国際理解　伝統文化　人権・市民

助けたかっただけなのに、壊れた私が世界を見に行った理由 ～居場所が、人を生き返らせる。～

全教科

学校経営　学校評価　危機管理　学級経営　教育課程　教育評価　学習指導　幼児教育　特別支援　健康安全　生活指導　キャリア　ＥＳＤ　国際理解　伝統文化　人権・市民　福祉・ＵＤ　一貫教育　地域連携　読書指導　ＩＣＴ　授業研究　教員研修

起業教育研究会では、全国の小・中・高等学校の先生方が集まり、

「起業教育」のあり方や方向性について、具体的な事例紹介や講演、

起業教育の実践報告、ワークショップなどを通じて研鑽を深めています。

全教科　特別活動

学級経営　学習指導　ＩＣＴ　授業研究　教員研修

ーたった5分で教室が変わる!レジェンド×若手が届ける実践ミニネタ祭りー

図画工作・美術

学習指導　幼児教育　特別支援　授業研究　教員研修　その他(子ども理解)

62回目を迎える、全国図工・美術教育研究大会。今年は東京での開催です。

乳幼児を育てる保育士さんから、多感な中学・高校生に寄り添う先生まで、様々な立場で子どもたちと関わる大人たちが集まり、発達と表現について考え合う研究会です。

子どもたちの作品を見て、実際に大人も描いたり工作したりしてみて、「ああ、早く授業したいなあ」「子どもたちと一緒にやってみたいなあ」と感じること間違いなしです。

「子どもの健やかな成長のために」と奮闘する仲間と出会えるチャンスです。励まし合い、助け合える関係ができることは何よりもの宝物！みなさんで学びと交流の2日間を盛り上げましょう。

社会、地理・歴史、公民

学習指導　授業研究　教員研修

全教科

学級経営　教育課程　教育評価　学習指導　キャリア　地域連携　読書指導　ＩＣＴ　授業研究　教員研修

２学期から使える授業アイデア（公開授業・実践発表等）

総合的な学習の時間　特別活動

学級経営　その他(演劇教育)

教室を豊かな人間関係づくりの場にしませんか？

あなたの「知りたい」がきっと見つかる３つの分科会

道徳

学級経営　学習指導　授業研究

〈テーマ〉正義を育てる道徳授業を創る!!

国外では、「自国第一主義」は、関税引き上げを「正義」として世界に突きつけました。世界で起きる戦争・紛争では、双方が自らの行動を「正義」と語り、武力を伴う主張が正当化されています。国内では、特殊詐欺など高齢者を狙う卑劣な事件の多発、学級でもいじめや不登校が増大しています。私たちは今、「正義」という言葉が誰の視点で語られ、どのように使われるかによって、意味が大きく変わってしまう時代に生きています。そんな現代を生きる生徒達に、「正義」をどのように捉え、授業していけばよいのでしょうか。

本セミナーでは、今を生きる中学生へ響く道徳授業について提案します。

道徳

学級経営　学習指導　授業研究

〈テーマ〉「手ごたえ」を実感する道徳授業づくり―教科書の網羅主義からの脱却―

道徳の教科化から９年目（中学校は８年目）を迎えた今，道徳授業の手ごたえを実感していますか。「道徳授業の手ごたえ」は，子供の人間的成長や学級の温かい雰囲気，そして，教師と子供とのつながりなどによって実感できます。手ごたえが感じられない主な要因の一つに，教科書の網羅主義があります。次期学習指導要領に向けた『論点整理』でも，「教科書・教師用指導書のとおりに授業を行うとの認識がやや強すぎ、創意工夫や力量向上を阻んでいる側面がある」と指摘されています。これは，「特別の教科　道徳」にまさに合致する問題点です。

道徳には，子供たちを幸せにするチカラがあります。まずは，授業の手ごたえを実感してみましょう。そのために必要なのは，教師の思いのこもった自作教材による道徳授業づくりです。

道徳授業のあるべき姿に，本気になって迫るセミナーです。

道徳

学習指導　授業研究　教員研修

つながりを育てる道徳授業

～子どもの幸せを支える～

社会、地理・歴史、公民　算数・数学　理科　生活

学級経営　教育課程　教育評価　学習指導　一貫教育　ＩＣＴ　授業研究

I期

算数・数学・社会・理科・生活

国語　社会、地理・歴史、公民　算数・数学　理科　生活　音楽　図画工作・美術　家庭・技術家庭　体育・保健体育　英語・外国語　総合的な学習の時間　道徳　特別活動　その他(特別支援教育)

学校経営　教育課程　学習指導　特別支援　授業研究　教員研修

研究主題　　しなやかに生きる子ども

研究副主題　他者とつながり合い、“愉しい”を見いだす学び

国語　算数・数学　理科　体育・保健体育　英語・外国語　道徳　その他(情報教育)

授業研究